教育部领导应该改变下教育政策，中小学不要再注重分数了，你觉得呢?

　　中小学的负担由来已久，我最早看到一份减负文件是1950年代发出的，当时的口径描述的应试现象，和现在相差无几。也就是，应试教育的弊端积重难返。

　　关于应试教育的弊端，一直以来口诛笔伐，但效果甚微。提倡素质教育很多年了，什么快乐学习，让孩子快乐上学，跳出唯分数论的怪圈，但到现在，依然是分数为王。

　　客观而言，这种应试教育，并不是一无是处。 这么多年来，每年都会搞运动式的减负，可以一阵风后，依然是我行我素，回归日常。

　　原因很简单，就是应试教育的核心环节在高考，如果高考录取不改变录取模式，那么，应试教育的模式不会发生什么根本性的 变化。

　　终于等到新高考来临了，但是，今年部分地区暂缓高考改革。说明中小学不再重视分数，还有一段时间。 记住：不管是过去、现在还是完全实施新高考的未来，分数不是可有可无的。

　　针对目前的教育现状，本人有一些感受和建议，主要如下：

　　1，教师业绩以成绩论是最大的错误。教师为了自己的业绩和绩效奖，以及职称评定等千方百计在学生成绩上下功夫，包括大量的作业和考试，这避免不了孩子的近视和身体素质下降。因此迫切需要一套适合中小学生素质全面评价体系，包括德智体美劳应该全面深化，成绩评分占比应大福下降，除此之外应对教师绩效评比机制做出对应的改革，否则不会有根本改变。

　　2，建议小学课本仅有语数外三种，其它课程没有必要以课本形式存在，应刻录成光碟或动画片教学，这种形式的教育效果肯定更好。一方面减轻学生的书本负重，有利于孩子长高，一方面言简易懂，孩子们更容易学会，加强了实践认知和感受!

　　3，为了减轻孩子的负担并学以致用，建议从初中阶段开始分文理科。现在的教育难度越来越大，即使大学毕业也不一定全部用上，而且增加了学习难度，降低了孩子们的乐趣，真的很难以培养出大师!如果从初中开始分文理是大有好处的，凡是学文的，数学，物理，化学等理科类课程可以设置一些基本课程即可，无需很难，因为对文科真的没啥用，还会降低学习兴趣;凡是学理科的，除语文外文科课程可以简单些，包括历史，地理，政治等。

　　这样可以让学生做到术业有专攻，不但有助于提高孩子们的乐趣，更有助于培养成未来的大师们!