你愿不愿意取消中小学教师评职称

　　对于这个问题，我们就来看看网友是如何发表意见的!

　　@小石头

　　愿意。如不能取消，应改变功能，就像任命你某人职位，你就应在其位谋其职。同样评你为高级，就应干高级的工作。你优秀拿的工资高，就应该起带头作用，多干工作。而不要像现在评上却是为了不干。

　　@山下清溪

　　赶紧取消，职称制度已经不适合现状，成了阻碍教师成长，打击积极性，阻碍教育发展的一项制度。尤其中小学，由于名额限制，评职称的条件是坐在办公司里想象出来的，真正出大力的没职称，高级职称的不干活。

　　@烟抽多了也会醉

　　一丶职称比例太少好多老师干了二三十年还未评上中级职称。

　　二、职称评定缺少公平公正。有的领导不带主课也能评上高级。

　　三、为了争一个名额，教师之间拉帮结派，不利于团结。

　　@用户58665370620

　　应该取消职称，职称评聘实现这些年来，不但没有激发中小学老师的积极性，反而挫败了她们的职业自豪感，有高职称的一个学校没几个反而让其他大多低职称的教师感到同样的工作收入差距好大，有一种被侮辱看不起的感觉油然而生，于是有的老师心不在工作而在想法子评聘高职称和调离教师岗位，所以职称害了老师耽误了孩子祸害了教育!对不合格的教师立即调离和下岗，按教龄晋升工资最公平，这样有利于公平有利于优秀的教师终身从教!

　　@随心昊

　　应该总体规划学生的学习时间，比如一天应该用8个小时学习，各科分别占用总学习时间的百分比，结合年龄段孩子平均学习接受能力制定学习量和内容强度，才能真正给孩子减负。

　　学习应该开展各种课外活动，孩子选取若干项，加强素质教育。

　　面对现在社会残酷的竞争环境，学校也应该安排尖子班和普通班，因材施教。

　　而且以现在初中的学习强度和学业压力，学校应该补课，这样可以避免学习能力强但家境困难的孩子无法接受补课而失去公平竞争的机会。也减少孩子为补课奔波于路上的时间。

　　希望老师是知识的传播者而不是知识的搬运工。

　　@用户9454609884794

　　我举双手赞成取消评职称。

　　因为职称在实际工作中没有用。搞职称，教师无心教学了。搞职称，教师与教师之间关系趋于紧张了。真不知道是谁发明的〞评职称〞这玩艺。害人不浅。

　　教师搞教学才是正道。培养人才是正道。

　　@龙大爷40

　　正好我今年可以以最低级向前进一步，说轮不到我，原因有几个方面，第一怪我20O2年叁加工作教高中，20o4年又去教小学，教小学的话上面规定2年是不能转化职称，那么白白等了两年，所以晚了2年。第二以后的这么些年又停止评级，所以等啊等?第三学校领导说学校有规定规矩，也就是说我比我年龄小，学历低的人还晚!当然教书我是问心无愧的!那么我想问问各位怎么办?

　　@蓝天132661096

　　坚决取消，因为有太多的不公平:其一，在同一县域内，有的学校2009年参加工作的特岗教师都评上职称，而有的学校教龄30多年的老教师还未评，这是谁之错。其二，要评上职称，你不去巴结讨好领导，没门。其三，从上至下就是卖职称和买职称。其四，不管年龄大小，评了职称的，领着高工资不干事，没评上的还在那里拼命挣，这也许设立称职的目的。

　　@雄风231911189 前中学教师

　　遵守规定。

　　可以评职称。作为老师业务上晋级的一种机制，也就是说是业务上的一种荣誉。职称评定最好不要与工资挂钩，若与工资挂钩会有很多负面影响。学校工作很复杂，不比工人计件工作，很多工作是无法量化的。往往职称高的工作量少，业绩一般，而恰恰职称低的老师工作量大，甚至在学校最艰苦最基层的岗位工作。另外职称高的往往是年龄大的老师居多，而年龄大的老师很多都在教辅岗位，工作量小，压力不大。你说那些年轻老师职称低，待遇低，任务多，压力大。时间长了，他们心里有不有情绪，对工作有不有影响呢?

　　当然，这些涉及到教育专家和教育管理部门高屋建瓴，科学谋划，我们居于一隅，毕竟有局限性，不可能高角度、深层次地发现问题和分析问题，只是一管之见。正确与否，请小编把关。

　　@森林地1

　　凡傻瓜教师要求取消职称，职称取消了按职员套工资相当于刚参加工作的岗位工资。最不行职称都是助理工程师级了，绝大多数都是工程师职称了，少数是高级职称了。教师心比较屈、比较狭隘他上不了高一级职称也不愿意让别的老师上

　　那么看完了网友的这些发言，你是不是也有话要说?你是不是也在思考?