有关文学社团的教学随笔:《春泥报》—我们的风采

　　学习啦：文学社团是培养学生特长爱好的一方园地，是提高学生文学素养的一条捷径，是学生心灵可以自由舒展翱翔的一片晴空。下面让我们一起来阅读《《春泥报》—我们的风采》这篇教学随笔吧!

　　当小小的班刊不能够满足孩子们写作的渴望时，这帮机灵的小鬼们又想出了一个点子——创建文学社，以我班为制作单位，同时吸收2004级其他班级的优秀作品成立级部文学社。

　　一个寻常日子的早晨，跟往常一样，我早一点来到了班级，想看一下早自习的纪律。

　　“老班，你来得正好!”刚走到教室门口，眼尖的香格看到了我，急忙地招呼。

　　“老班，你看我们班的班刊创建已快半年了，运营也较为顺畅，咱们何不再扩大一下，将整个级部的优秀人才吸收进来，形成以我班为中心的级部文学社呢?这样既有资源的共享，又有人才的竞争，提高刊物的水准，你看如何?”

　　向日葵般的笑脸，熠熠生辉的双眸，我知道，这个主意肯定在孩子们中间已经酝酿了许久。

　　“你们有了自己的初步设想了?”

　　“基本的框架都已经出来了，就等您老点头，我们就可以开工了。”孩子们颇有些等不及了。

　　“想法还是不错的，不知实行起来会怎么样，实验一下还是可以的。”

　　我的鼓励鼓足了他们的动力。

　　“耶——”他们欢呼起来。

　　因为有了班刊的运作基础，所以这次我成了真正的旁观者，一切的工作安排，全由孩子们自己操作。

　　大约过了两周左右。

　　编委会成员相约集体到了我的办公室。

　　“老师，文学社名称，我们初定为‘嘟嘟报’，它就像我们的孩子，嗷嗷待哺。很萌很潮的一个名称。”学习委员张阳解释道。

　　“我们会从来稿之中，优中选优，精选稿件，先形成样稿，在同学们之间传阅，提出合理化建议之后，我们再修订改正，无误后再刊印。”他们是有备而来，建议合理而又有可行性。

　　“这样，你们的工作量是不是很大?”我有点担心，他们的功课也紧。

　　“没事，第一期我们做，其余的会有越来越多的同学加入，分工负责，就可以了。”信心满满。

　　我不再担心什么，放手让他们自由的驰骋。

　　“嘟嘟报”的运行出乎意料的顺畅，这跟孩子们相互之间的配合有关。

　　渐渐地，“嘟嘟报”的发行吸引了同年级的语文老师的注意。有了语文老师的参与，“嘟嘟报”可谓如虎添翼。

　　在语文组老师们的构思下，“嘟嘟报”更名为“春泥报”，希望报纸像春回大地新生的泥土一样能带给大家新的气息，意喻2004级所有的孩子像春泥中的幼苗一样，在文字的熏陶下茁壮成长。

　　有了一定的影响之后，孩子们的点子越来越多，思路越来越宽。

　　文学社相继组织了一系列的文学活动：演讲比赛、读书沙龙、好书推介会、文学讲座、……在文学的天地中，孩子们像自由的小鸟，尽情地飞翔。

　　凭借“春泥报”，孩子们独特的小宇宙就这样被激发，被点燃，而老师们也凭借“春泥报”挖掘了学生的潜能。

　　就这样我们和我们的孩子们在文学的世界中徜徉，不亦乐乎。

作者：潘继云

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