关于鼓励学生的教学随笔:摸摸学生的头，成本是最低的

　　学习啦：作为老师，要毫不吝啬地学生表示鼓励，哪怕是再简单，孩子们都会受到鼓舞。下面让我们一起来阅读《摸摸学生的头，成本是最低的》这篇文章吧!

　　这个题目，是很久以前梁增红老师发表在《天津教育》上一篇文章的题目。

　　文章的内容虽已不再清楚，但梁老师提出的这一表扬的方式，却实实在在地提高了我班主任工作的实效性。

　　还记得前不久，地理生物模拟考试，成绩出来的一瞬间——

　　“快看，杨涛，双B!”年级主任刚查到成绩，大声惊呼。

　　杨涛，竟然考了双B，简直是放了一颗“大卫星”，办公室里的老师都有同样的观点。

　　杨涛，这个我教了两年的学生，这个在小学老师和学生们眼中的“呆傻子”，凭借这次地理生物模拟考试，成为了八年级级部的一匹“黑马”。

　　说到杨涛的“呆”和“傻”，所有和他同班过的孩子们都能跟你滔滔不绝地说上大半天。

　　上操的时候，他永远合不上节拍，乱舞一气，逗得后面的同学没法正常做操，而他却浑然不知。

　　军训的时候，因为和别的同学步调不一致，搞得教官叫苦连天，实在没办法，只有请示领导，让他单独汇报军训成果。

　　调皮的男生，仗着自己头脑精明，动不动就在厕所里脱下他的裤子，他还呵呵地笑，不以为然。

　　小学考试，人家一门考110多分，他三门加起来还不到100分，老师们是哭笑不得。

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　　总之，杨涛在同学们眼中是个不咋地的“小人物”。

　　我至今还记得他是作为倒数第一名进入我的班级的。

　　根据我多年的从师经验，我认为初中的教学内容和小学的虽然有一定的联系，但只要认真学，就一定能跟得上。

　　观察了一段时间之后，我发现杨涛虽然智力不是很好，但并不像大家说的是“真傻”。

　　在一堂语文课上，我有了新发现。

　　“《羚羊木雕》中最后一句话‘这怎能全怪我呢?’，你们认为不怪‘我’还要怪谁?”学完课文之后，我启发孩子们更深层地理解。

　　学生们各说一词，阐述自己的理解与感悟。

　　突然，我发现，一双眼睛满含渴望地盯着我，是杨涛。

　　“老师，这个反问句，是在说分歧的发生，一方面要怪文中的自己，因为她没跟爸爸妈妈沟通，一方面也要怪文中的家长们，他们不懂得我们孩子的心思，在我们眼中情谊比金钱要珍贵。”

　　多么理性而又全面的观点呀。我不由地笑了。

　　也许是受了我的影响，也许是孩子们由衷的赞美，出乎我的意料的，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。

　　我不由得走到他的身边，拍拍他的肩膀，竖起了大拇指。

　　就是这次回答，他在同学们心中的位置也悄然发生了变化，课下大家都亲切的称呼他“涛哥”。

　　以后的小组内讨论回答，他组内的同学都把第一个发言的机会留给他。

　　只要看到他举手，我总会把第一次机会给予他。

　　不知不觉中，家长会到了。

　　因为他的爸爸患有癫痫病，他的妈妈患有一级精神残疾，所以是他的舅舅来开的家长会。

　　他舅舅的一句话，说得我热泪盈眶。

　　“老师，杨涛自从进入初中之后，每次回家都高高兴兴的，这是小学中从来没有过的。在饭桌上，他经常把班内的事情告诉我，他说他很享受你轻轻拍他肩膀的动作。”

　　“他说‘我要积极举手回答，让老师多拍我的肩膀’，孩子在你班里，我们很放心。”

　　真得感谢家长对我工作的支持和理解。但我自觉自己还是有愧于这么高的评价的。

　　一个在我看来简单而又随意的动作，却在学生心中留下了深刻的印象，并改变了一个孩子，这是我做梦也没有想到的。

　　学生们是多么希望老师的鼓励呀!我们又忽视了多少次鼓励的机会呢?

　　毫不吝啬地大声对孩子们表示您的鼓励吧，哪怕是一个眼神、一个动作，哪怕是再简单，再看似无足轻重的一举手、一投足，孩子们都会看在眼里，记在心里。

　　说不定这个看似简单的动作、眼神，会改变孩子的一生。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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