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小学数学100以内数数写数的教案

时间: 睿柠1003 分享

小学数学100以内数数写数的教案

  小学生们学习数学一般都是从认识数字开始,学会了数数和写数字,才算为数学打好了基础。下面是小编分享的小学数学100以内数数写数的教案介绍,一起来看看吧。

  小学数学100以内数数写数的教案介绍

  一、教学思考

  本单元内容是在学生认识了20以内的数,初步认识个位、十位的基础上学习的。主要内容包括:数数、数的组成、数位、数的读法和写法、数的大小比较等。还有用不同的方法数数,估计一些具体物品的多少等,这些是学生日常生活中经常用的,也是建立数感的重要素材。

  本课的教学重点是正确数出100以内的数,难点是当数到二十九、四十八、七十七这样的数时,如何数下一个整十数。在一年级上册,学生已经认识了20以内的数,生活中许多学生对100以内的数都有一定的认识。教学时,要充分调动学生已有的知识和经验,让学生在“数扣子”“数数接龙”等活动中,正确熟练地数出100以内的数。

  有了以上的分析和思考,我确立了这样的教学目标:

  过程与方法:经历由数实物的个数到口头数数的过程,感受100的数量是多少。

  知识与技能:能正确熟练地数100以内的数。

  情感、态度、价值观:积极参加数数活动,获得愉快的学习体验。

  教学重点:正确数出100以内的数。

  教学难点:数数过程中,当接近整十数时,下一个整十数是多少。

  课前准备:花生米、课件。

  将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中的重要参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主探究,秉承着这样的教育理念,我主要安排了以下几个教学环节:

  二、教学环节

  (一) 激趣导入

  上课开始,教师出示企鹅图,先让学生说一说看到了什么,有什么感受,学生说出:海滩上有一大片企鹅,感觉好多呀!通过交流,孩子们知道了生活在南极洲的企鹅虽然属于鸟类却不会飞行,但他们都是游泳健将。接着教师让学生先数出20只企鹅,并说说你是怎么数的?学生不难数出,并总结点数的方法:1、在数的过程中要按一定的顺序数,可以从左往右数,也可以从前往后数,避免数的时候有遗漏。2、边数边做好标记,将数过的企鹅做好标记或圈起来,避免数的时候重复。先感受出20只有多少,然后让学生估计一下企鹅共有多少只,学生估计大约有100只,由此引入新课。教师板书:100以内数的认识。

  此环节通过观察、估计、比较,逐步建立数感,让学生初步感受到100有多少。

  (二)动手探究

  让学生建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一,而学生数感的建立主要依赖于丰富多彩的生活实际,故而在教学的过程中,我为学生提供了他们熟悉的素材:花生米,并合理地利用这些素材,有层次地进行教学。

  首先提出一个一个地数,数出100粒的要求,让学生独立动手数,教师要关注学生在数数时,口中的数要与所指的个数相符,不要出现多数或漏数的现象。接下来全班交流数的结果,重点说一说数到二十九时,再数一个数是多少,数到三十九时,再数一个数又是多少,数到九十九时,再数一个数又是多少呢?学生不难发现:到个位是9的两位数时,数下一个数时,十位上要加1,九十九再数一个就是一百,即数到“几十九”时,应该想到下一个数是整十数或一百。

  此环节通过让学生动手操作,给学生充分数数、交流的机会,让孩子经历数实物1到100的过程,建立100以内数的概念,突破了本课的教学难点,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

  (三)巩固练习

  此环节我设计了以下练习:

  1、 数数接龙。先由教师提出要求,然后进行同桌数数接龙,让每位学生都参与进来。此练习由数实物过渡到口头数数,目的是培养学生的抽象思维。

  2、 数一数。数全班学生的人数,可以讨论一下数男、女生的方法。让学生在数数的过程中探索数数的技巧,并能数准确,进一步体会到“生活中处处有数”。

  3、 猜数游戏。游戏中部分孩子不断提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”,另一部分孩子在帮助下所猜出的数不断接近目标数,直到猜中。游戏过程中学生的数感得到培养,获得了愉快的学习体验,对100以内数的认识越来越深刻。

  三、教学反思

  本节课的教学,学生在目标明确的操作中提升认识,探究中发现真知,交流中提升能力,不仅培养了数感,同时训练了基本的数学学习技能,使课堂生动、和谐而富有张力。

  小学数学学习方法

  一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。

  二、分类整理、梳理,强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下,对所学知识进行系统的整理,使之形成一个较完整的知识体体系,这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用,做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。

  三、辨析比较,区分弄清易混概念。对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。

  小学数学学习方法口诀

  一、大于号、小于号的用法:

  大于号、小于号

  开口朝着大数笑

  二、我是1厘米:

  1厘米,很淘气,仔细找,才见你,

  指甲盖1厘米,伸出手指比一比。

  长短和我差不多,大约就是一厘米,

  100个我是1米,我是米的小兄弟,

  物体长了别用我,要不一定累死你。

  三、认识钟表:

  跑的最快是秒针,个儿高高,身材好;

  跑的最慢是时针,个儿短短,身材胖。

  不高不矮是分针,匀速跑步作用大。

  四、 年 月 日:

  一三五七八十腊(12月),

  三十一天永不差;

  四六九冬(11月)三十日;

  五、大月、小月的记忆:

  七前单月大,

  八后双月大。

  六、运算顺序歌:

  打竹板,响连天,各位同学听我言,

  今天不把别的表,单把四则运算聊一聊,

  混合试题要计算,明确顺序是关键。

  同级运算最好办,从左到右依次算,

  两级运算都出现,先算乘除后加减。

  遇到括号怎么办,小括号里算在先,

  中括号里后边算,次序千万不能乱,

  每算一步都检查,又对又快喜心间。

  七、"除"的意义:

  看到"除",

  圈一圈,

  "除"字前面是除数,

  "除"字后面被除数,

  位置交换别忘了。

  八、多位数读法歌:

  读数要从高位起,哪位是几就读几,

  每级末尾若有零,不必读出记心里,

  其他数位连续零,只读一个就可以,

  万级末尾加读万,亿级末尾加读亿。

  九、多位数写法歌:

  写数要从高位起,哪位是几就写几,

  哪一位上没单位,用0占位要牢记。

  十、多位数大小比较歌:

  位数不同比大小,位数多的大,位数少的小,

  位数相同比大小,高位比起就知道。

  十一、100以内的质数口诀:

  2、3、5、7和11,

  13后面是17,

  19、23、29,(十九、二三、二十九)31、37、41,(三一、三七、四十一)43、47、53,(四三、四七、五十三)59、61、67,(五九、六一、六十七)71、73、79,(七 一、七三、七十九)83、89、97。(八三、八九、九十七)

  十二、商中间或末尾有0的除法:

  我是0,本事大,

  除法运算显神通。

  不够商1我来补,

  有了空位我就坐。

  别人要想把我除,

  常胜将军总是我。

  十三、量角:

  中心对顶点

  0线对一边,

  一边读刻度

  内外要分辨

  十四、计量单位间的换算:

  大化小,用乘好。

  小化大,除不差。


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