家长们该如何做才能让孩子更自信
孩子在幼年发育的阶段，原生家庭的影响可能是一辈子的。不自信是许多孩子的一个通病，其实家庭教育得好，能让孩子摆脱这个窘状。下面是小编分享的家长这样做孩子更自信，一起来看看吧。
家长这样做孩子更自信
1、父母陪伴与认可的孩子才有理由自信
得不到父母陪伴与认可的孩子，潜意识里会觉得是因为自己不够好、不够优秀，所以父母才不喜欢自己、不愿意陪伴自己、不愿意肯定和鼓励自己。这种自卑会逐渐深入骨髓，甚至影响一生。
很多孩子长大后，明明在外人看来有很突出的一面，但依然会因为潜意识里认为自己不值得拥有更好的生活，从而各种折腾，将自己好不容易努力得来的好日子搅和得一团糟。比如明明拥有了一份还不错的事业，却无法坚持，明明找到了一个心仪的另一半，却难以维系持久的关系。
所以，不要给自己找任何理由，为人父母最基本的责任和义务，就是高质量地陪伴孩子，并且及时给予孩子肯定与认可。尤其是在孩子3岁以前，你的一个微笑，一次鼓掌，一句“你真棒!”，都是在帮孩子一点点累积她对自己的信心，对这个世界的信心。
2、找到自己长处的孩子才有底气自信
自信不是盲目自大，因为盲目自大带来的自信就像一只“纸老虎”，是经不起现实检验的，一旦遇到挫折，反倒更容易否定自己，甚至因此一蹶不振。真正的自信，是建立在对自己正确的认知与评价基础上的。
我小的时候曾经一度自卑于自己的单眼皮，觉得眼睛不够大不够漂亮，但父亲却经常拿一句老话“大眼无神、小眼迷人”鼓励我。后来大点后就觉得，在那么多的双眼皮中，我这单眼皮是多么难得的独特存在啊。
前几天给女儿读绘本《我就喜欢我自己》，青蛙弗洛格最终明白：我虽然不会像鸭子一样飞，不会像小猪一样做好吃的，不会像老鼠一样做东西，也不会像野兔一样读书，但我会游泳，会跳跃，我的绿色是我最喜欢的颜色。我是一只很棒的青蛙!多么深刻的领悟!
你的孩子长处在哪里?有什么优点和可爱之处?孩子自己知道这些吗?每个人都有长短优劣，看到自己长处的人会接纳和欣赏自己，而盯着自己短处的人势必自卑和消极。所以，家长必须引导孩子在实践中看到自己的优点，无论是外在还是内在，并适时加以鼓励。
3、见多识广的孩子才有眼界自信
在亲子类节目满天飞的当下，你可能已经发现了一个事实：那些明星家庭的孩子通常会显得比同龄的孩子更有自信，面对各种大型场合、面对闪个不停的镁光灯也能像个小大人般镇定自若。
原因很简单，这类孩子因为父母职业的关系，经常有各种机会出席各类场合，去到世界各地，见得多了，自然眼界就宽了高了，自信心也就上来了。这就像刘姥姥进大观园，头次来是畏手畏脚谨小慎微，倘若次数多了，估计气质自然就上个台阶了。
所以，多带孩子外出游玩，接触更多的不同场合与人，尝试更多的新鲜事物，增强孩子的见识，拓展孩子的眼界，孩子自然就会因为了解、熟悉而变得自信勇敢。
4、独立自主的孩子才有能力自信
一个自信的孩子，一定是一个具有独立自主能力的孩子，无论面对什么环境，他都清楚该如何合理地应对。没有这个前提，自信也是盲目和空洞的。
独立自主能力从哪里来?有家长问，我儿子二岁七个月了，做什么都要人陪着，拿个东西都要陪他一起去拿，自己都不能独立去做，我应该怎样引导他呢?
事实上，每个孩子都具有独立自主的“先天基因”，根本不需要培养，关键在于，父母有没有把握住这个基因觉醒的关键时期，放手给予孩子独立自主的机会。
这一点我自己感受特别深刻。女儿在1岁半左右开始，做任何事情比如穿袜子、穿鞋、穿裤子等，她都不愿意大人去帮忙，我们一靠近就会大声抗议“不要不要”，然后就会自己很努力地去尝试。我正好乐得抓住这个机会，让她模仿和自主练习，结果就是不到2岁的她，除了能自己吃饭、扔纸尿裤、擦脸之类，只要不是太紧的鞋子也都基本能穿上，而且大多数情况下不会穿反。
所以，多给孩子一点自由和自主的权利，允许他做出自己的选择和决定，允许他去探索和尝试，允许失败，这就是提高孩子独立自主能力、提升自信心的基本法则。
这种权利，小到允许几个月的孩子在地上到处乱爬，允许他翻箱倒柜满足自己的好奇心，允许他偶尔自己一个人安静地呆着无所事事，大到允许他选择吃还是不吃，允许他选择穿什么衣服、穿多少，以及什么时候做作业、看哪些课外书、交哪些朋友等等。家长要做的，只是适时提供合理的建议与引导，而不是越俎代庖一手包办。
孩子不自信的解决方法
方法一：少比较，多鼓励和赞扬正面行为。 不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。
方法二：及时发现并纠正错误信念。 孩子除数学外，各科学习成绩都挺好。孩子有可能会认为自己是个笨学生。“你是一名好学生，数学仅仅是几门功课的一门，只要多花点时间成绩会好的。
方法三：对孩子流露出发自内心的爱。 将孩子抱在怀里告诉他你为他而骄傲，经常地、诚恳地给予表扬。
方法四：创造一个良好的家庭氛围。 孩子在家里没有安全感或受虐待时，将会丧失自信心，如父母经常争吵。让你的家成为孩子的避风港，时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。
方法五：告诉孩子不要过多注重外表 从生活中找出榜样人物，并且自诉孩子自信的人是最美丽、最具魅力的人，以增强孩子的自信心。
方法六：不要用一把尺子衡量孩子 不能用一把尺子来衡量所有的孩子。每个人的特长是不一样的，如：世界上没有一模一样的树叶一样。细心观察自己孩子的优点，及时鼓励。
方法七：帮助孩子树立正确的学习观 了解孩子每个年龄阶段的成长特点;站在孩子的角度，以理解孩子的外在行为表现本质为前提，在父母为孩子创建的客观生存环境的基础上，正确的培养和调整孩子的外在行为。
方法八：让孩子在实践中体验成功，建立自信 人的能力包括许多方面，每个孩子都有自己的长处和不足。做为教师应该给予每个孩子同等的关心和爱护，应为每个幼儿创造同等的机会，让他们都能看到自己的能力，充满自信。教师要努力创造条件，开展丰富多彩的活动，让幼儿做学习的主人，使所有的幼儿都有动手、动脑、动口的机会，能充满自信的表现自己的才能。如：在活动室里设置各种活动区域，给幼儿提供了充足的材料和宽广的活动领域，保证活动时间，让幼儿按意愿自由选择活动内容。创造条件让幼儿在自由宽松的氛围中挖掘自己，展示才能。
方法九：给宝宝提供选择 一个基本原则是：让你的宝宝在两者中选其一，因为在他这个年纪，太多的选择会让他无所适从。比如，问他想穿带圆点的裤子，还是条纹的;想涂色，还是画画;早餐想吃小馒头，还是面包。他每有一次做选择的机会，自信心就会增长一些。让他知道你信任他的判断，会提升孩子的自我价值感。
方法十：对孩子行为给予及时准确的纠正 不要说“你总是这样看不仔细题目”。这会使孩子认为自己控制不住自己。“你这次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我会非常高兴的”。
方法十一：支持宝宝适度冒险 鼓励你的孩子探索新事物，比如尝试一种新的食物，交往一个好朋友，或是滑下滑梯。虽然总是存在失败的可能，但是如果不冒险，成功的机会就会少得可怜。因此，在安全的范围内，让你的宝宝去探索、去实验吧，克制你自己想去干预的冲动。比如，在他捉摸新玩具怎么玩时，如果他表现出了轻微的挫败感，尽量不要急着去“拯救”他。就算你只是跳过来说“我来吧”，也会让他养成依赖性，有损他的自信。在你对他的保护欲和他解决新问题的需要之间取得平衡，这样才能培养他的自信和自尊。
儿童自信心的发育状况
自尊指的是个体对自己做出的能长期保持的评价，它体现个体对自己的能力、重要性、成功和价值的信任程度。说得更通俗一点，自尊就是对自我价值的感受和体验。
自我价值的总体感受一般和两大因素有关：一是感到自己有能力，二是能感受到从他人处得到的社会支持。那些自我价值体验比较高的人，会对自己的价值感到满意，同时也容易感受到别人的支持和对自己的接受。要提高自尊，我们就要同时提高社会支持和感受能力，增强自我价值的积极体验。
美国心理学家苏珊·哈特曾经花了20年时间来研究自我和自尊的发展。在一个研究自尊的大型项目中，苏珊·哈特提出了孩子评价自我的五个方面：
一、学业能力，孩子如何看待自己在学业上的能力;
二、运动能力，孩子对自己体育运动能力的感受;
三、社会能力，孩子是否感到受同伴的欢迎;
孩子不自信怎么办?怎样让孩子自信大胆?
四、外表长相，孩子觉得自己有多好看;
五、行为举止，孩子认为自己的行为被他人接受的程度。
幼儿一般都会倾向于高估自己的这些能力，从大约7岁开始，孩子在评价自己时会变得更加现实，也更一致。既承认失败，也承认成功;既承认消极的方面，也承认积极的方面。这个趋势在整个学龄期会不断发展。不过，在不同的成长阶段，孩子自我评价时的关注重点也有所不同，在儿童期中期，同伴的接受和运动能力最为重要;从青春期开始，外表长相几乎成为所有孩子最看重的方面。
孩子进入小学一年级时，高自尊能帮助他们尽快适应不断增加的学习压力和日趋复杂的同伴关系。当遇到问题或困难时，较高的自尊水平就会给孩子注入一剂强心针;当遇到老师的不公或同学的鄙视时，较高的自尊水平就会让孩子“不屑一顾”。苏珊·哈特的研究指出，3~7岁的高自尊儿童有两大特点：在紧急情况下从容不迫;在面对挫折或困难时拥有心理弹性。因此，我们从幼儿阶段开始就要重视培养孩子的自尊心和自信心，逐渐提升孩子的自尊水平，让孩子的幼小衔接更从容、更开心。
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