三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。以下便是学习啦小编为大家所带来的拐弯处的回头教学教案，希望各位会喜欢!
教科版三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
教材分析：
有一种爱，含蓄深沉;有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。
学情分析：
本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。
教学目标：
1.正确流利并有感情的朗读课文。
2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。
3.认识生字，并能正确的书写。
教学重点：
正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点：
理解父亲表达爱的独特方式。
教学过程：
一、创设情境，自然导入
我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。
板书课题：拐弯儿处的回头
二、初读课文，整体感受
1. 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。
2. 教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。
故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。
三、深入思考，精讲深思
A 故事起因(第一自然段)
弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。
B 故事的经过(第2自然段和第3自然段)
(一)第2自然段
“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。”
问题：1.这句话在描写人物上用了几种描写人物的手法，起到什么作用?
生自由讨论，指名回答。教师总结
这句话是对弟弟表情，动作和心理的描写。表现出弟弟渴望得到父亲的关爱。
2.找出文段中的多音字。
巷 着 绷
“不料爸爸只是简单的说了几句，便自己走了。”
问题：这句话的作用是什么?
为下文弟弟的伤心，委屈作铺垫，业余后文中父亲的表现形成对比。
3.联系生活实际：你的父亲在你受伤时是怎样做的?
(二)第3自然段
“别生气，大部分爸爸都是这样的，其实他很爱你的，只是不愿意表现出来罢了。”
只是一次贼除了同学对爸爸表达爱的方式的独特理解，不善言表，深藏于心。
词语：半信半疑：有些相信，有些怀疑。
不约而同：没有预先约定而彼此看法或行为一致。
这一段交代同学们的弟弟一起在等待父亲回头。
C 故事的结果(第4自然段)
“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。。。。。。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。”
1. 问题：这句话运用了什么描写?不经意的这个动作有什么含义?
这句话运用了行动描写，表现出爸爸深深的爱着自己的孩子，但是他没有表现出来。
不经意的一个动作将父亲的爱显露的十分真切，让人感觉到父亲的爱是那么含蓄，那么感人，这就是中国式的父爱。
依然，好像两个词语表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但是不经意的回头这一下意识地动作却让爱展现无疑。
2.设想一下，这一回头，改变了什么?
改变了爸爸在弟弟心中的地位，改变了弟弟对爸爸的看法，改变了弟弟悲伤的心情。
3.在你的记忆中你的父亲有没有什么事情让你感受到他的爱?和大家分享一下。
“弟弟的眼睛里还闪着的是泪光。“这是怎样的泪光?
这眼泪是幸福的愧疚的，更是感动的，这一刻弟弟体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱!
D. 我的感慨
“很久以来，我都在寻找一种能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是── 拐弯儿处的回头。”
──破折号的作用是解释说明。
这句好表现出我的真情实感：被父亲的父爱所打动，找到代表父爱的动作。
四、文章小结
父亲对孩子的爱是深沉的，更是真挚的，踏入春雨滋润大地一样润物无声，但却丝毫不亚于母爱，所以，从今天开始从现在开始好好爱你的父亲，关系你的父母，要学会感恩。
梁实秋说过：父母的爱是天地爱最伟大的爱。
我们一定要爱自己的父母，鸟兽尚有反哺之心，更何况是我们人类。
五、学习生字
1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
3.理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话
板书设计：
拐弯儿处的回头
弟弟 伤心、委屈、生气 泪光
父亲 不经意 瞟 一瞬间
平凡 含蓄 真实 深沉的父爱
教科版三年级上册语文拐弯处的回头教学反思
开学的第一天，就迎来了这样一个雨天。虽然天气阴阴的，但是我觉得正好很适合学习这篇写父爱的课文。孩子们今天早上刚刚领到教材，在早自习的时候让他们对课文进行了初步的预习。文章不长，但是很感人。
课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要学习课文贵在抓住重点。在整个教学环节设计中，我抓住了课文中描写弟弟心理变化的两句话，通过划一划、填一填、读一读体会弟弟两种不同的心境。通过小组讨论：为什么弟弟会伤心?父亲在拐弯儿处为什么回头了呢?让学生感悟形成不同心情的原因。为了学生能进一步体会文章的情感，我将朗读训练贯穿其中，重点进行了第四自然段“爸爸拐弯处回头”的段落。通过理解“不经意”、“瞟”的含义以及省略号的作用，理解爸爸当时的心境。另外为了了解人物的内心变化，我还让学生根据自己已有的情感体验，去想象弟弟受委曲时的心理活动。但是学生在情景表演时，语言组织的不够好，今后我要重点培养学生这方面的能力。
另外，本节课出现了这样一个词：(包扎)。就是这个词由于在没有重点引导学生分辨：“扎”的读音，致使学生写生字并给生字组词时出现比较普遍的错误，发现错误后，我在黑板上把扎这个多音字讲了讲，但是学生再次写时，仍然有为数不少的学生还是写错了。这件事使我再次认识到教师的“导”很重要，学生的自主学习更重要，像我这样把扎的读音讲一讲虽然用的时间少，但是效果不好，如果让学生自己查字典独立或合作学习这个字的读音，可能虽然用的时间较多，但是就像路是自己走出来的一样，记得会更深刻、更长久。
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