三年级上册语文倔强的贝多芬教学教案
三年级上册语文倔强的贝多芬教学教案
《倔强的贝多芬》是这单元的一篇主体课文。下面学习啦小编整理了三年级上册语文倔强的贝多芬教学教案，欢迎大家的阅读!
教科版三年级上册语文倔强的贝多芬教学教案
教学目标：
1.引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。
2.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。
重点难点：
通过对重点词语、句子的理解，感受贝多芬倔强的性格。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、 激趣导入，板书课题
上课前，先请同学们欣赏一小段钢琴曲。(《致爱丽丝》)谁知道这首钢琴曲的名字?
你怎么知道的?(猜的)(平时喜欢听，多么高雅的爱好)，在二年级我们学习《贝多芬和致爱丽丝》一文时，曾听过这首钢琴曲。在那篇课文中，我们结识了善良充满爱心的贝多芬。今天我们要学习贝多芬在演奏另一首钢琴曲——《月光曲》时发生的故事，相信你们会对贝多芬有更多地了解。
(板书 倔强的贝多芬)
二、整体读文，初识贝多芬
用心读一读课文，边读边想，课文主要写了什么?
三、再读文本，走进贝多芬
1.从课文的哪个自然段能让我们感受到贝多芬倔强的性格呢?
2.默读课文第四自然段，边读边想：课文是怎样表现贝多芬“倔强”的性格的?找出面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎样做的，怎样说的语句?并且画出来。
四、细读文本，感悟贝多芬
(一)学习第4自然段
1.课文中哪段最能让你感受到贝多芬的倔强呢?(出示课文第4段)
2.文中的哪些语句能表现贝多芬的倔强?请同学们读一读，画一画，反复试读，读出贝多芬的倔强。
3.学生汇报。(教师相机划出贝多芬的语言和行为的语句。)
4.指导朗读。
(1)理解“旁若无人”; 旁若无人是有人还是没人呢?是有人却当作没有人一样。课文里谁旁若无人?他又对那些人视而不见呢?他旁若无人的表现是什么?
(2)此时的你心情怎样?用一个词来概括。(气氛)
(3)对比朗读。
(二)插学第3自然段
1.伯爵破坏了全场的气氛，那么当时全场的气氛是什么样的呢?我们先来走进这场音乐会，去感受一下那里的气氛，好吗?
2.请同学们闭上眼睛，边听老师的描述，边想象画面，看你会在这场音乐会中看到什么，听到什么?
3.(播放：月光曲)现在，我们来到音乐会的现场----亲王的庄园。这天，天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。贝多芬坐在钢琴旁„„明亮柔和的月光中。
4.在音乐会上，你仿佛看到了什么，又听到了什么?
(三)接着学习第4段
1.如果你是主办这场音乐会的亲王，此时，你最想做的是什么?
2.指导朗读贝多芬说的话。
(1)引读理解“怒不可遏”的意思。
(2)指名读贝多芬说的话。
(3)体会贝多芬的鄙视。
(4)齐读贝多芬的话。(读出愤怒、勇敢、鄙视的语气。)
(5)再次齐读贝多芬说的话。
(6)引读结尾句。
五、升华情感，敬佩贝多芬
六、拓展延伸，阅读积累
同学们，你们想更多的了解贝多芬吗?老师建议你们课下读一读罗曼•罗兰写的《贝多芬传》这本书，相信你对贝多芬一定会有更多地了解。
板书设计：
7.倔强的贝多芬
人们 贵族 贝多芬
陶醉 旁若无人 停止演奏
怒不可遏
快步离开
教科版三年级上册语文倔强的贝多芬教学反思
为了使学生更好的走进故事情境，更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。我抓住中心词“倔强”进行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶。
一、用音乐点燃激情
课前导入时，我播放了一小段钢琴曲《月光曲》使学生不知不觉中进入熟悉而亲切的情境中。再加上我对贝多芬的介绍，让我们结识了一个善良又充满爱心的贝多芬，那今天我们来学习他在演奏著名钢琴曲《月光曲》时发生的一段故事，相信你们会对贝多芬有更多的了解!”这样的导入顺畅，自然有美感。
二、精读感悟课文
当学生通过精读课文时，我抓住课文的重点段，让学生通过多种形式的读，来感悟课文的内容，在学习贝多芬演奏《月光曲》这段时让学生欣赏《月光曲》片断。老师巧妙地把欣赏音乐与品味语言相整合，请学生细细品味，美好的音乐令人享受，感受到贝多芬有着高超的技艺，把学生带入忘我的境界，完全沉浸在明亮柔和的月光中时。师生不由得称赞“不愧是乐圣!”再美美地读和钢琴曲一样美又有意境的语言文字。我的期待得以实现，听到了学生来自内心深处地读书声!
整节课两次用到了贝多芬创作的钢琴曲，使主人公贝多芬与他的音乐在学生心中栩栩如生，达到了人文合一，浑然天成的效果!
一堂好课，可以在有限的空间，有限的时间里，展现无穷的智慧与创意，我要更加不断努力!
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