五年级上册语文景阳冈教案及教学反思
五年级上册语文景阳冈教案及教学反思
教案的实质是设计态的教学系统!为了落实好教案的撰写，下面就不妨跟着学习啦小编一起来看看五年级上册语文景阳冈教案，希望对你有所帮助!
鲁教版五年级上册语文景阳冈教案
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：
武松赤手空拳打死老虎的部分。
教学难点：
了解武松的英雄性格。
教学准备：
挂图、《好汉歌》磁带
教学过程：
一、 歌曲导入
师：同学们喜欢看电视吗?
生：喜欢。
师：下面老师请同学们听首歌，猜猜它是哪部电视剧的主题曲。(播放歌曲)
生：《水浒》
师：是的，《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。你知道谁?
生：林冲、宋江、李逵、、、、
师：看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。(板书课题)
二、 检查预习
课文写了一件什么事?(武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎)
三、 推前想后、理清课文脉落
1、课文除了写武松打虎还写了什么?
生：喝酒、上冈、打虎、下冈
2、 按照以上的顺序给课文分段。(四部分)
3、 你最喜欢哪部分内容?(武松打虎)
四、 学习武松打虎
1、 武松是怎样打虎的?请同学们边看书边听老师范读。
2、 从这部分内容中你体会到什么?
生1：体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷
生2：老虎的凶猛、强悍
3、 武松知道冈上有虎吗?
生：知道。
师：从哪看出?
生：酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。
过渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我们就到课文中去体会一下 武松的英雄气概。
五、 了解武松的性格特点。
1、 用笔划出描写武松语言和心理活动的句子，想想从中你体会到什么?
2、 学生交流、体会
3、 分角色朗读
六、 拓展延伸
有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗?说说你的看法。
景阳冈教学反思
《景阳冈》是人教版小语第十二册的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。
因此我在教学中抓住人物的特点进行教学。
一、打虎前写喝酒,抓人物语言见特点
在教学课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。同学们默读后很快就举手回答：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的特点。通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松有点爱面子。根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、 酒量惊人、胆量过人。然后通过哪些句子体会到武松具有这些特点?学生个个举手发言，非常踊跃。
二、景阳冈上打虎时，抓人物动作见特点
教学这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)板书 ⑴、力量超人。“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……” ⑵、机智敏捷。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。然后我点拨，三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近?“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好?用“闪”对表现武松的形象好在哪里?老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。在今后的阅读中，同学们能够根据人物的语言、动作准确把握人物的特点。在写作时，也要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作，这样，笔下的人物就会栩栩如生，文章就会更加具有感染力。在我们的生活中，武松的这种精神是不可缺少的。因此在教学中只有让学生在读中理解，去体验，这样才能加深对课文重点的理解。才能体会作者写作的独具匠心。
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