二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案
数学教案通常是教师根据教学内容和所教学生的实际情况，为课前做的准备工作。为了帮助数学教师的教学，下面学习啦小编整理了苏教版二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案，欢迎大家的阅读!
二年级下册数学认识万以内的数教案
教学目标：
使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。
使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。
教学重点：
数的组成及读写、近似数。
教学难点：
中间有0及末尾有0的情况读写。
教具准备：
课件、算盘
教学过程：
一、知识系统整理
提问：这一单元我们学习了哪些知识?引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。
二、查漏补缺训练
1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗?
出示第1题：2659千位上是几?表示有( )个( )?百位、十位、个位呢?
独立完成“复习”第1题。
出示“复习”第2题。
这两个地方你们认识吗?你知道它们的海拔高度吗?引导学生读出数。
小组活动。
请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。
没有0
末尾有0
中间有0
中间末尾同时有0
算盘上面表示数。
请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。
你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗?把他们分分类，再看一看是怎么读写的。
三、综合运用提升
1.完成“复习”第5题。
数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样?
2.出示“复习”第6题。
指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的?
3.出示“复习”第7题。
出示表格，提问：从表中你发现了什么?下面的问题你能解答吗?
出示问题，指名解答后集体评价。
反思总结
今天我们复习了哪些内容?你能说一说吗?
课堂作业
《补》
第四单元 课题：复习
教学目标：
进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。
结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。
教学重点：万以内的数的大小的比较。
教学难点：万以内多个数进行比较。
教具准备：课件
教学过程：
知识系统整理
前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习?今天我们就来复习数的大小比较。
二、查漏补缺训练
1.完成“复习”第8题。
观察第8题，看上下两题有什么不同?指名回答，肯定想法。
数轴上面的方框你会填吗?
2998<多少呢?可以填哪些数。
独立完成“复习”第9题。
独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的?哪些题是通过第一位就比较出大小的?哪些是通过第二位、第三位呢?
小组活动
完成“复习”第10题。
提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的?最小可以填什么?最大呢?第二位、第三位呢?
3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。
三、综合运用提升
1.完成“复习”第12题。
问：谁来说一说这一道题是什么意思?你会填吗?把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。
怎样依次想出所有的答案呢?
2.完成“复习”第13题。
引导思考：你能找到规律吗?在小组里面交流验证一下。
3.完成“复习”第11题。
提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗?
学生完成后师问：哪一座山的海拔最高?第二呢?第三?……
4.出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数?
(1)摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。
(2)怎样有序地思考出所有答案呢?
学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。
总结。
反思总结
这节课我们复习了哪些知识?你最想说的是什么?
万以内数的认识复习
(一)创设情境，整理知识
1.万以内数的读、写法
我设计了买电冰箱的情境王老师想买一台电冰箱，昨天去商场看了看，觉得这几款不错。(屏幕出示7款电冰箱)
它们的价格分别是多少呢?请你帮老师记一记，老师报价格，学生在便签纸上记录。要求一张纸只写一个数。(方便于等会排列大小。)
它们分别是：2288 5800 999 1080 4009 10000 3899
然后(屏幕上一一出示价格)让学生校对。
写数后紧接着读数。读完后教师及时小结：读数和写数时都从(高位)起，并板书。我又追问：
我们现在学过的数中最高位是什么位?谁能在这张数位顺序表中找到万位?(贴上数位顺序表)
从右边起第三位呢?这位呢?这位呢?根据学生回答进行板书。
反思：这一环节，利用课件介绍老师去买电冰箱的情境，让学生记录7款电冰箱的价格。这个过程，就在不经意间让学生复习了万以内数的读法和写法，并总结出读数和写数的方法。经过有效地引导，还让学生回顾了数位顺序表，有利于学生对基础知识的巩固，又有利于课堂的顺利进行。
2.万以内数的组成
我问：咱们再回过来看看这些电冰箱，你们喜欢哪一款?谁来介绍一下。它的价格是多少呢?再问：这个数有什么特点?这时学生会按数的组成或者其他特点来介绍。然后让一个学生介绍，其他学生猜出价格。比如，2288，学生会按数的组成来介绍，999是最大的三位数等等。
在这个猜价格过程中，不知不觉地帮学生复习了万以内数的组成，在这儿，还可以恰到好处地复习一下近似数，因此我设计了这样的问题：
还有谁想试?不过老师有要求，你能说出你喜欢这款的近似数吗?让大家猜一猜。
猜完3个价格，我把剩下的4个数也贴到黑板上，问：
这些数又有什么特征?说给你的同桌听一听。这样可以给每个学生表达的机会。
3.万以内数的大小比较
我问：你们觉得我该买哪一款?为什么?让学生来提建议。
有的学生会说买最贵的，有的会说买最便宜的，出现了不同的意见，我就及时捕捉教学信息，有效地引导：到底买哪一款呢?索性把所有的价格来排排队吧。请一个小朋友到黑板上排，其他学生在位置上排。
然后归纳总结比较大小的方法。
得出结论：先比较位数，位数多这个数就大;如果位数相同，从最高位比起，最高位大的数就大。(板书)最后给出一个范围，让学生来猜一猜，我选中的是哪一款。
“听了你们的建议，我已经选定了一款，这款的价格比4009元少一些，但比1080元多得多。知道是哪一款吗?”学生比较容易猜出。
反思：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，让学生在不经意中参与有关数的知识的整理。本课通过一个买电冰箱的情境，把分散的“知识点”聚集成“知识块”，使学生个性得到发展，表达欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，进而实现复习课知识结构整理及知识巩固的目标。
(二)巧设练习，巩固提高
1.按规律填数。
(1)814、816、818、 、
(2)4570、4560、 、 、4530
(3) 、 、6700、6800、6900
(4) 、 、5000、 、
设计意图：其中最后一题的答案是多样的，旨在培养学生的发散思维。
2.猜数游戏，奖励小红花。
①这是一个三位数，百位和个位上都是1，十位上是7，这个数是( )。
②它的相邻数是1348和1350，这个数是( )。
③这是一个四位数，百位上是2，千位上的数是它的3倍，其余各位都是0，这个数是( )。
④育才小学大约有2000名学生，实际可能有( )人。
设计意图：这些练习的设计是学生消化知识的重要环节，突出了层次性、趣味性和发散性。如第二题猜数游戏，这4个题目由易到难，而且最后一小题答案不唯一，只要学生考虑正确、言之有理就可以。
(三)实践活动，深化知识
用3颗珠子在数位顺序表中摆出4位数。给出要求：
(1)四人小组合作
(2)想一想，摆一摆
(3)请小组长记录。
集体校对反馈， 根据学生回答，把十个数写到黑板上。并让学生给这些数分类。
a.按千位上数的不同来分，
b.按0的个数来分，
c.按末尾是否是0来分等等
根据学生的分类，教师做好标记。
反思：小组合作用3颗珠子摆出四位数的过程，进一步让学生感知这些中间或末尾是0的数，并理解它们的意义。这一活动不但充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生的合作、探索精神，还有效地培养了学生的动手操作能力，发展了学生的数感。
(四)课堂小结
同学们，今天我们对万以内数的认识进行了整理和复习。(板书课题)你有什么收获吗?
反思：本堂课在一个买电冰箱的过程中，贯穿了读数、写数、数位顺序、数的组成、大小比较和近似数等知识。两个练习进一步帮助学生巩固了所学的知识。还有一个摆珠子的活动，有效地突破了教学难点，进一步理解中间或末尾是0的四位数的实际含义。
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