人教版三年级上册数学可能性教案
人教版三年级上册数学可能性教案
对于数学教师而言，备课活动一直被看成是保证数学教学质量的重要环节!为此，下面学习啦小编整理了人教版三年级上册数学可能性教案以供大家阅读。
2017年人教版三年级上册数学可能性教案
教学目标：
1 、初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
2 、结合自己的经验对生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判断，感受数学与生活的联系。
3 、培养学生的判断能力、语文表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
教学难点：
用“一定”、“不可能”、“可能”去正确判断事情发生的确定与不确定。
教具学具准备：
课件;正方体盒子;乒乓球;跳棋; A4 纸
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
师：同学们，看老师的手里拿的是什么?
生：硬币。
师：今天，老师带来这枚硬币，是想和同学们玩一个游戏，你们玩过猜正反面的游戏吗?谁能给我说说这个游戏的规则呢?
生：老师可以把这个硬币在桌子上转起来，然后用手捂住，让同学们来猜是正面朝上还是反面朝上。
师：说的真好，那我们就来玩吧，老师在桌子上转硬币，然后用手捂上，谁来猜。
生：是正面朝上。
师：肯定吗?
生：不肯定。
师：那你应该怎样说。
生：我猜可能是正面朝上。
师：谁再来猜猜。
生：我猜可能是正面朝上，也有可能是反面朝上。
师：哦，他猜有两种可能，现在就让我们一起来看看吧。
师：哇，是正面朝上，那么这枚硬币有没有可能既正面朝上又反面朝上呢?
生：不可能。
师：这节课我们就一起来学习可能性。
(板书课题：可能性)
【评析：教师在上课伊始就和学生做了一个猜硬币的游戏，这样，让学生在活动中去初步体验可能性的存在，学生从游戏开始，潜移默化中渐进的走入数学课堂，就能从被动的接受知识变成能够 主动发现问题，真实感受到数学知识在生活中的存在。】
二、摸球游戏，体难可能性
师：看，老师今天带来了好多东西，还想和同学们做个游戏，我这里有一个盒子，还有乒乓球，现在我们再来做个摸球的游戏好不好啊。
生：好。
师：同学们看，老师把乒乓球装到盒子里，一个，二个……(装进四个白色的)，好了 ，现在我再把它摇一摇，谁来摸?(生摸球)
师：告诉大家你摸到了一个什么颜色的球。
生：我摸到了一个白色的球。
师：放回去，我再摇一摇，谁再来摸。(生摸球)
师：告诉大家你摸到的是什么颜色的球。
生：我摸到的也是白色的球。
师：哦，也是白色的，我把它放回去，我再摇一摇，谁再来摸。(指一名同学上来)
师：好，摸到了吗?先把拿出来，让他们猜一猜你摸到的是什么颜色的球。(生一口同声白色的球)
师：一定吗?(生大声说：一定)
师：真的一定吗，请你拿出来让同学们看看。
师：果真是白色的，同学们真厉害。那么如果我们这样继续重复这个游戏的话，结果是怎样的呢?
生：结果是一样的，摸到的都是白球。
师：为什么呢?
生：因为老师装在这个盒子里面的都是白球，没有其它颜色的球，所以从这个盒子里摸到的就一定都是白球。
师：同学们同意他的说法吗?
生：同意。
师：说的太精彩了，我也同意。
(板书：都是白球 一定)
【评析：老师让学生亲眼看到把四个白球放到里面，让学生亲自去摸球，一次，二次，最后又猜，这时学生已经不耐烦的一口同声说出白球，这样老师没有急于求成，而是让学生亲自经历这个过程，得出答案，收到良好的效果。】
体验二：
师：老师这里还有一个盒子，还有乒乓球，我再把这些球放在这个盒子里，一个、二个……(放入四个黄球)
师：谁愿意来摸一摸。(生摸球)
生：我摸到了一个黄色的球。
师：他摸到了一个黄球，好，我把它放回去，摇一摇，谁来摸。(生摸球)
师：摸到了吗?谁来猜一猜他摸到是什么颜色的球。
生：不用猜，一定是黄色的。
师：这么肯定。
生：嗯，不用猜，一定是黄色的。
师：好，拿出来让他看看，真的是黄色的，这名同学太棒了，那么你能不能说说你的答案为什么这么肯定呢?
生：因为这里都是黄球那么就一定能摸出黄球。
师：那我们有没有可能在这个盒子里面摸出白色的球呢?
生：不可能。
师：为什么?
生：因为这个盒子里没有放白球，所以就不能摸到白球。
师：同意吗?
(板书：没有白球 不可能)
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