人教版六年级上册语文穷人教案
人教版六年级上册语文穷人教案
如果没有一份良好的政治教案，那么，政治课堂就会大大受到影响!为此，下面学习啦小编整理了人教版六年级上册语文穷人教案以供大家阅读。
2017年人教版六年级上册语文穷人教案
教学目标：
1.读准“掀、撕、虑”字音，联系上下文理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。
2.抓要素把握文章主要内容。
3.通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。
教学重点：
理解环境描写的作用。
教学过程：
课前交流
《三打白骨精》片段
说说你看到的。猜猜即将发生的事。
一、直接导入，了解作者
今天我们一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》(齐读课题)。
首先我们一起来了解作者，请注意捕捉关键信息。
评价：善于有条理地整理信息，真是学习的小能手!
二、检查预习
1.通过预习这些生字词一定难不倒你。
请选择：掀开 撕破 忧虑
师：字音准确。
火车词，并理解意思：汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑
师：不光字音准确，还能联系上下文理解词义，看来认真的预习能让课堂学习效率大增。
2.本文课题是《穷人》，文中哪些人是穷人?这些人之间发生了什么事?
师：通过抓要素的方法概括的文章的主要内容;你很会提取关键信息，通过抓谁干什么就把事情概括清楚了。
三、学习环境描写部分
本文是一篇小说，小说有三要素：人物、情节、环境。刚才同学们大致了解了本篇小说的人物和情节，这节课我们就重点研究小说的环境描写。
1.浏览课文，勾画出文中环境描写的句子。
2.首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。
(1)自读屏幕上的文字，如果你是一名电影导演，要将这段环境描写拍成电影，你会将你的镜头对准什么景物?请说明理由。
师：能抓住景物的特点，是位了不起的导演。 角度独特，别具匠心，有创意。
(2)请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。
师：我感受到了你的心惊肉跳。我感受到了你内心的担忧、不安。
齐读。
(3)为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔?
师：你听过联系上下文找到了他这样做的理由，你很会读书。
3.刚才我们先通过找景物、抓特点，朗读感悟、引发追问，学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法学习屋内环境描写部分。
景物
特点
朗读
我的追问
师：分工、合作，我们又多了一种学习方法，体会到团队的力量。
4.用这样的方法，在你刚才找出的其他环境描写的句子旁做勾画批注，和我们一起交流。
师：看来通过联系上下文理解，环境描写韵味十足，作用不小。
5.那环境描写在文中有什么作用呢?(请选择，可单选，也可多选，请结合课文说明你这样选的理由。)
(1)交代事情发生的地点或背景
(2)渲染气氛，烘托人物的心情
(3)反映人物的性格或品质
(4)推动情节的发展
齐读环境描写的作用
四、拓展阅读
正是这样，环境描写在小说中发挥了重要作用。
1.其实，在我们以前学过的短篇小说《桥》里也有这样的环境描写：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2.同学们喜爱的四大名著之一《西游记》里，吴承恩写“猴王出世’时也这样进行了环境描写：
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
3.《水浒传》里武松打虎，老虎出现时有这样的环境描写：
忽然起了一阵狂风。
4.托尔斯泰在他的《战争与和平》中也有这样的环境描写：
通过这样的环境描写你能猜想会发生什么吗?
是不是这样呢?请感兴趣的同学找来《战争与和平》一探究竟!
五、总结
希望大家以后在阅读小说时，关注环境描写，感受小说的魅力。
下节课我们继续深入小说的人物和情节，学习心理活动描写的方法。
板书：
穷人
屋外 险恶
环境描写
屋内 温暖舒适
看了人教版六年级上册语文穷人教案的人还看：