四年级上册语文《九色鹿》教案
四年级上册语文《九色鹿》教案
《九色鹿》是属于苏教版四年级上册的一篇语文课文!为了把《九色鹿》这篇课文讲解，语文教师需要做好怎样的教学工作呢?接下来，学习啦小编就和大家分享苏教版四年级上册语文《九色鹿》教案，希望对大家有帮助!
苏教版四年级上册语文《九色鹿》教案
教学目标：
1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。
教学重点：
体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神;
教学难点：
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。
教法学法：
合作探究
教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、同学们想听故事吗?今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——(板书)九色鹿
2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿?(学生交流：乐于助人、心地善良等)
3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢?请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。
二、初读指导
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事?
2、学生交流汇报，教师相机板书
↗ 救 ↘
九色鹿 调达
↖ 出卖 ↙
三、学习字词
1、读准多音字的音：泄露( ) 暴露( )
肮脏( ) 心脏( )
调达( ) 调集( )
2、(出示词语)你能读好这些词语吗?(指名竖读，相机正音)
洁白如雪 奋力挣扎 无奈
毛色鲜艳 连连叩头 张贴黄榜
漂亮极了 郑重起誓 重金悬赏
纵身跳进 千恩万谢 调集军队
非常气愤 进宫告密 惭愧
斥责 背信弃义 重重惩罚
3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个?(背信弃义)
“背信弃义”的意思是什么?
哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反?(恩将仇报)
“知恩图报”的意思是什么?
课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报?
你从这三组词语中发现了什么规律?请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。(第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王)
四、再读课文，理清脉络
自由读课文，想想按故事情节课文讲了那几部分内容?
(学生读后交流。)
五、课后作业
1.用钢笔描红
2.练习有感情地朗读课文
第二课时
一、揭题导入
1、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
二、教学新课
(一)体会九色鹿的“美”
1、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗?(美)
喜欢这只美丽的九色鹿吗?真的喜欢吗?那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗?
(出示：●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 (指名读、齐读)
九色鹿的美仅仅是外表吗?(不是)是啊!只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人!现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你?
2、划完的同学可以同桌交流一下。
3、同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。
突然，耳边传来“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
(1)你真棒!你有一双会发现的眼睛。
(2) 这句话中哪个词特打动你?你从中体会出什么? (“立即” ;奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢)
(3)△ 此时，九色鹿脑中只有一个念头——救人!她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢啊!谁来读一读?(指名读，齐读)
九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗?(不是)如果你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿说呢?
(4)生说 △ 是啊!九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵!还能从九色鹿身上找到美吗?
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
(1) 从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里?(板书：无私)
(2)九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读?
(3)让我们一起读出他的无私。
九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义”字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的情景，请同学们分角色朗读2—5小节。(一男生扮演调达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白)
此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀!
(二)体会调达的“丑”
“路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗?信守诺言了吗?(没有)他变成了一个怎样的人?(板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报) 新|课 |标| 第 |一| 网
(1)调达是见了什么“利”?(重金)
(2)调达见到重金，心里会怎么想?指导读。(出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。)
(3)忘了什么“义”?(九色鹿的“救命之恩”。)
(4)接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义!一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义!一个郑重起誓的人竟然背信弃义!
一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就 是—— 生：肮脏的!
生：卑鄙的!
(三)指导朗读重点句。
这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱„„”面对这种小人，你们的心情如何?(生说)
更何况是九色鹿呀!
自己读一读九色鹿的话(点红：竟然、难道)注意加点词的语气，读出气愤的感觉。
(出示句子：●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”
(1)国王会为你伸张正义、主持公道的!九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧!(指名读)
(2)对国王的语气和对调达的语气都一样吗?圈点“陛下、您” 提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗?此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”?如果这样，后果将是什么?可见九色鹿这样客气是为了---(为了保住自己)。
(3)“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗?”想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想?
这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿?(板书：机智)
感情朗读
九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。
(评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗?”
九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧!
(评：“读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”)
师渲染气氛(指板书)
教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义!让人伤心!(全体女生齐读)
教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义!让人痛心!(全体男生齐读)
教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报!让人愤怒!(全体学生齐读)
(四)展开想象，填补空白
九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读
(出示：●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容?自己读一读。
生：(读后)国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。
师：对!国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象?在这段话中，要用上“竟然”这个词语。
生：(独立想象写话) 师：谁愿意来交流?
三、总结全文
1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他!
(示： 人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
黄金失去可再得，名誉失去难挽回
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻
2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。(板书：颂、斥)
记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
四、拓展延伸
同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事
民间故事
1、《梁山伯与祝英台》
2、《白蛇传》
3、《孟姜女哭长城》
4、《鲁班造木》
板书设计：
九色鹿
九色鹿(美)颂 调达(丑)斥
勇敢 见利忘义
无私 背信弃义
机智 恩将仇报
看了四年级上册语文《九色鹿》教案的人还看：