初中数学自主学习教学论文
自主学习是学生提高学习成绩的有效方法，老师们该如何培养初中学生的自主学习能力呢?下面是学习啦小编为你整理的初中数学自主学习教学论文，希望对你有所帮助!
初中数学自主学习教学论文(一)
一、初中生数学自主学习能力培养的影响因素
影响初中学生自主学习能力培养的因素有很多，既有学生主动学习意识不强等主观性因素，也有学校制度和学习环境等外部因素的制约。首先，学校的教学制度和管理方式存在问题。虽然一直都在大力提倡素质教育，但是具体该如何操作、怎样做仍然没有一个比较客观的标准，大多数学校仍然以学生的学习成绩为主要的教学评价目标，所有教学工作的开展都以学生的考试为中心，学生的自主学习能力培养常被忽略。其次，教师的课堂教学方式存在很大的问题。受到传统教学模式的影响，很多初中数学教师仍然认为老师才是课堂的主体，在这样的教学理念之下，学生的主体性地位没有得到重视，学习的主动性没有得到提高。同时，由于传统的教学模式只注重学生的考试成绩，对学生学习过程的引导和学习体验缺乏一定的认识，老师只关心知识的传授，不重视学习方向的引导和自主学习能力的培养。
二、初中生数学自主学习能力培养的实施策略
1.教师要教会学生制定学习计划，运用学习策略学生能否根据自己的学习任务和学习时间形成自己的学习计划是衡量初中生数学自主学习能力的主要因素。合理的学习计划能够大幅度提高数学学习的效率，使学习有更强的目的性，及时实现学习目标。对于初中数学的学习而言，制定合理的学习计划能使课下时间得到充分合理利用，养成良好的学习习惯。同时，采用积极有效的学习策略作为学习计划的有效补充也是提高初中数学自主学习能力的有效方法。常见的学习策略有认知策略、交际策略等，不同的学习策略适用于不同的方法，有不同的学习效果，所以老师积极引导学生形成适合自身的学习策略是提高学生自主学习能力的重要途径。比如，老师可以有目的地帮助学生找到和自身相适应的学习方法，根据实际教学内容随时调整，使学生充分把握学习目标，及时巩固所学知识。
2.引导学生培养良好的学习习惯，提高自主学习的意识和能力著名的物理学家爱因斯坦就曾经说过:“学习方法决定了学习成绩。”因此，掌握有效的学习方法是提升学习效果的重要手段，学习效果好，学生学习的积极性和主动性也就相应地会提高，可见，主动性和有效的学习方法构成了自主学习能力的核心。此外，笔者还认为，良好的学习方法是学习习惯的重要组成部分，学习习惯是学习方法在实践中的反复应用和良好发展。养成良好的学习习惯不仅有利于激发学生的积极性和主动性，也有利于培养自主学习能力，使学生受益终生。
3.实施教学模式改革，打造优质的自主学习课堂课堂教学是初中数学学习的重要组成部分，提高课堂的教学质量是实施教学改革的重要目标，打造优质的自主学习课堂是提高学生自主学习能力的必然选择。老师要主动构建一个以“自主互助学习”为特点的课堂教学模式，课堂上的自主指的是学生自主式的探究和知识发现，老师在其中的作用是积极引导和认真评价。数学教学完全可以展开为课前准备阶段、课上的自主学习阶段、合作探究阶段、老师重点知识讲解阶段、巩固和检测环节和课后的延伸环节等，在每一个教学环节都要以学生主动学习作为教学计划开展的落脚点，提高学生的自主学习能力。比如，在初中数学中的面积和几何恒等式教学任务开展中，老师可以设计两个重要的数学活动。一是“比一比”环节，从学生日常生活中常见的几何图形入手，向同学们展示几何世界及其所包含的数学知识，再让学生用老师指定的图片进行拼图，使学生动脑、动手、主动学习，这样的环节设计能够培养学生探究数学的兴趣和与他人主动合作的意识。二是“练一练”环节，考查学生任写代数恒等式后能否用图形面积来验证。让学生经历自主探索、讨论、交流、应用的过程，培养学生独立思考、主动探索问题的能力。
三、结语
使学生树立自主学习意识，培养自主学习能力一直是我国基础教育阶段积极倡导的教学目标。自主学习不仅是学生提高学习成绩的有效方法，也是学生实现终身学习和全面发展的重要途径。
初中数学自主学习教学论文(二)
一、自主学习的含义
自主学习是指在相对于被动学习而言的自主性学习，新的教育环境下，新课标视野下要求初中的教学中要加强培养学生自主学习的能力，这对学生的能力培养有着积极的影响，是我国教育体制改革的重点.就学习的时间和空间而言，从狭义与广义上对自主学习进行了划分，狭义的自主学习范畴一般是在学校教育之内，在老师的日常生活中与课堂上对学生进行培养，开发学生自主学习的能力，实现在学习中学生成为学习的主人.而广义的自主学习是指整个社会及个人，学校及家庭环境中，人们发挥自己的主观能动性积极的去通过不同方式，有目的的去学习，进而发挥出自身自主学习的能力.
二、自主学习的特点
1.独立自主性
发挥学生的独立性是自主学习的关键，独立性对学生学习能力的培养起着积极的作用.相对于被动学习，学生的自主性的发挥要求在自主学习的过程中学生要端正自己的位置，将学习的主人作为自己，逐渐在学习过程中找到自己的主体地位，深入的对自己有更多的了解，摆脱传统观念下的学习中对老师的依赖性，科学合理的调节自己对学习进行合理有计划地布置，并学会控制和支配自己独立地进行课程的学习.在对教师的要求中，要求教师转变已往的旧观念，逐渐地培养学生学习的主动独立性，并且在教学活动中积极且全面的去认识学生，以一个引导者的姿去辅助学生的学习，并通过采用合适的方法，去指导学生学习.
2.自我反思性
学生自主学习存在着反思的过程，这有利于学生对自己进行评价以及监控，在对学习过程进行反思和整理的过程中，可以全面的对自己的学习给予科学全面的评价，并且对以后和现在的学习都起着实时监控的作用.学生将自己的学习过程作为对象的活动叫做反思，反思起到了使学生可以对自己的学习的行为以及课程学习的结果进行比较分析的作用，经过反思学生可以发现自己在学习过程的不足和进步，对不足进行总结吸取教训，在以后的学习中，改进学习方法，对学习目标的制定以及学习方法的选取起着积极有效的作用.
3.学习的科学性
自主学习要以学生科学合理的进行学习为保证.学生的自主学习仅仅是学习方式的一种形式.在学习中针对具体学科的问题采取何种学习方法是学生自己去判断和选择的，因此学习方法是否科学合理在极大程度上影响着学习的效果.学生要对学习方法的科学性进行反思，科学合理的地进行学习计划的安排，通过科学的判断去评价学习的成效，进而促使学习的进步.
三、对学生自主性学习的培养
1.数学学习中的兴趣引导
在数学教学过程中，对学习数学的兴趣程度影响着学生的学习效果，因此教师要着眼在如何培养学生的学习兴趣上.学习初中数学的关键是入门，对于小升初的学生来讲，初中数学的抽象和转变可能极不适应，所以这需要教师在数学课程中培养起学生对于学习数学的兴趣，有了兴趣可以有效促进学生的学习.因此对于学生的学习兴趣的培养成了教学中不可缺少的一部分，教师要在课堂中引入学生感兴趣的话题作为例子，在勾起了兴趣的前提下进行下一步的讲解，这样可以达到事半功倍的效果.
2.在教学中师生角色转变
在教学中教师要给学生让位，转变学生在学习中被动的地位，发挥学生在学习中的主人翁地位需要老师积极进行角色的转变.给学生造就一个自主的氛围，促进学生正确有效的转变自己的地位，教师积极地与学生进行互动，并且与学生讨论去了解学生的内心所想所知所感，从侧面对学生的学习进行辅助和指引，通过与学生平等的谈话拉近师生关系，并且促进学主动积极地学习.
3.采取互相交流的开放式教学
通过开放式的教学为不同学习程度和学习能力的学生提供了互相交流经验和彼此影响的环境，这有利于学生自主学习能力的培养.在交流与探讨的过程中培养了学生的合作意识，促进了智力发展，注重了学生的个性，在不同程度上对学生学习的潜能进行了开发.在课堂教学时，开展小组式合作，在小组内进行讨论问题，可以改变已往呆板的传统教学，积极发挥学生的主观能力和思考能力.
4.加强学生的自主性训练
在课堂教学时，教师要积极引导和培养学生的主动性，调动学生多方面的感受，在数学教学中多多的进行动手能力和讨论能力，在动脑的同时发挥其他感官去理解和接触问题，真正成为学习的主人.教师在课堂授课时，结合教材和具体情况，多多思考，对传统的教育模式进行新颖而有趣的改革，吸引学生的学习兴趣并培养学生主动学习的好习惯，对抽象难懂的问题以学生可以理解的例子去解释和分析，促进学生向更好的方向发展.
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