2016人教版二年级下册数学教案(2)
2016人教版二年级下册数学教案
2016人教版二年级下册数学教案(三)
教学目标：
知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，你们猜猜会是谁呢?看看老师能不能满足你们的愿望。
2、 课件出示喜羊羊图片。
3、 师生谈话：同学们，你们喜欢喜羊羊吗?喜羊羊长得即可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天喜羊羊也来到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗?喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗?(整个教学过程以大喜羊羊为主线开展教学过程。)
4、 主动探究，合作交流
活动一：猜一猜
课件出示体育馆图片。
师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人?
(生猜的各不相同)
师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内的数的认识
活动二：数一数
(一)、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。
师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。
1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。
2、交流数的方法。
3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。(板书)
4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，(板书)
师：如果要数更大的数，你想怎么数?为什么?
5、课件出示很多小正方体，(出现1000块的凌乱方块)估一估，现在有多少个小正方体?学生随意估计，到底有多少个?怎样数得速度快、数得准?
师：看看现在喜羊羊把它变成了什么形状?(课件变成10×10×10立方体方块图)这个大立方体上一共有多少块小正方体?怎样数?(课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000)中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百?3个百后面是几个百?5个百再添一个百是多少?……谁能继续一百一百地数?(课件再从上一层一层地拉出数一次)这次重点强调9个百再添一个百是多少?然后思考：10个一百是( )。板书：10个一百是一千。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢?(个、十、百、千)
师：关于数数，你有什么新发现?观察板书后小组讨论。
(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。)
师小结：喜羊羊看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。
活动三：练一练
小组学习任务：
1、接着数
(1)从一百九十八起，数到二百零六。
(2)从九百九十五数到一千。
2、找出你认为最难数的地方，
3、说说为什么?如何解决这些困难?
4、针对难点，进行计数器演示。
5、 多层练习，巩固新知
a) 摘苹果
喜羊羊给我们带来了一个故事，想听吗?
地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗?你知道苹果成熟了往哪里掉啊?其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗?地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗?
(课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。)
师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗?学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化
b) 争夺卡片
师：喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听要求，这对你获得卡片很重要哦。
(1)数出647后面的5个数。
(2)十个十个地数，从 280 数到310。
(3)从695数到705。
(4)从807 数到811。
(5)一百一百地数从600数到1000。
b)填数。
师：哎呦，同学们表选得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并没有放弃，它还出了一道更难的题目，你们敢接受挑战吗?要不咱们不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___(答案不唯一)
师：这道题看似简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。
学生小组讨论，教师巡视。
全班交流。
师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢?(也不一样)，只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，看二师兄给你们的评价——你真棒，你们都是非常棒的。看来喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。同学们获得了胜利，你们高兴吗?
四、总结提高，拓展延伸
1、今天的学习愉快吗?
2、有什么收获?
3、想到了什么问题?
板书设计：
10个一是一十
10个十是一百
10个一百是一千
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