俄罗斯提倡多元化教育特别是幼儿教育
俄罗斯提倡多元化教育特别是幼儿教育
俄罗斯最近提出多元化教育理念，到底是什么呢?以下是由小编整理关于俄罗斯提倡多元化教育的内容，希望大家喜欢!
俄罗斯多元化教育从娃娃起步
春日的莫斯科街头公园中，时常有年轻的妈妈带着蹒跚学步的孩子玩耍，无论在儿童乐园的滑梯上，还是野鸭嬉戏的小湖边，经常见到妈妈在旁边微笑看着孩子爬上爬下、捡石头、喂鸭子，丝毫不会表现出对他弄脏衣服或不小心摔伤的担心，俄罗斯人对孩子天性的爱护和放手让其自由成长的理念可见一斑。
俄罗斯的学前教育乃至小学一二年级的教育强调给孩子足够的时间玩耍，在玩耍中培养他们的认知能力、独立意识、与同伴打交道的能力等。近年来，俄罗斯的幼儿园按种类细分的趋势愈见明显，有些侧重于孩子身体素质和心理素质的培养，有些侧重孩子艺术审美的启蒙，有些则进行健康教育等活动。
与中国家长给孩子报名参加兴趣班相同的是，俄罗斯人也很重视对孩子兴趣爱好的培养。俄罗斯的小学每天只有半天课程，十二点下课，为了给没时间照看孩子的父母提供方便，学校多利用下午的时间给学生开设各种类型的兴趣班，如戏剧表演、绘画等等，让孩子们自由发挥，在玩耍中学习。
在莫斯科，还有一些学生在各处青少年宫中度过自己的下午时光，位于莫斯科麻雀山的莫斯科市青少年创造宫是其中最大的一处，18岁以下青少年可参加活动，其中超过90%的活动是免费的。这里有上千个兴趣小组，包括天文研究、文化活动、艺术教育、生态科学等11个大类，孩子们在这里亲身体验植物研究、交响乐队演出、歌剧表演、地球探秘、汽车模拟驾驶、画画、信息技术演示等，对于父母和老师来说，这是一个判断孩子兴趣所在和今后职业发展方向的好途径。
作为中小学奥林匹克比赛的发源地，俄罗斯的中学奥林匹克比赛仍然是中学生积极参与的重要赛事。比赛科目繁多，既有我们熟知的奥数，也有化学、物理、外语、经济、地理、天文、历史、文学等科目，在国家级比赛中获奖的学生有机会免试进入相应领域的高校学习。
尽管获奖者有各种优势，但奥赛并未成为俄罗斯中学生的额外负担，究其原因，俄罗斯多元化的中学教育是重要一点。俄罗斯中小学实行一贯制，共11年，其中4年小学遵循就近入学原则，无需考试，升入中学时需考试。以莫斯科为例，中学多有学科侧重，有些以外语教学见长，有些侧重物理学科，还有以新闻为专长的学校、偏重数学教学的学校等等，很多家长在孩子四年级时已对其兴趣爱好有所判断，会选择侧重相应方向的中学参加考试并就读。同时很多中学与高校有合作关系，方式多种多样，高校教师授课、开设联合实验室、进行课题研究等，学生在接受中学基础教育的同时，又接受某学科方向的重点培养，高考时高校会给予相关中学的毕业生一定照顾。
可以说，俄罗斯多元化的教育给青少年提供了广阔的发展空间，尽管近年来也出现了入园难、国家统一高考难以推进等问题，但对青少年来说，未来之路不是“独木桥”，提前进行的职业选择可以成功分流竞争，所以尽管千军万马，但也有条条大路可供选择。
俄罗斯基础教育的一些特色
1、“一贯制”、“小班额”模式，为了充分地了解每一个学生。
俄罗斯一直沿袭着“小学中学一贯制”的办学体制，或“10年一贯制”或“11年一贯制”。俄罗斯学校每年分四个学期，新学期从9月1日开始，这一天相当于俄罗斯的一个重大节日，全国的学生和教师都穿着崭新的漂亮的服装，每一个学生都手捧着鲜花，拜见他们的校长和老师。10月末第一学期结束，放秋假一周，元旦前后放寒假三周，3月末放春假一周，6月1日至9月1日暑假。多数学校分二部制(上、下午班)，7年级以上的学生每周32节课，学生每天在校时间5至6小时。班额一般不超过25人(上外语课时，这样的小班还要分为两半进行授课)。俄罗斯坚持实施“一贯制”、“小班额”的教育模式，其理由是：教师可以用几年的时间充分地了解每一个学生、便于发现每一个学生学习的或道德的缺欠，从而实施个别帮助。便于发现每一个学生的爱好或特长，从而培养和发展学生个性。教师们认为，每个学生都有权利从学校和教师那里得到同等的受教育机会，得到同样的帮助，使每个人都得到发展。学校教育应该使每个孩子都学会做人、学会做事、学会愉快地生活。
在俄罗斯，素质教育的核心目的是：使受教育者快乐地、真诚地、有尊严地生活。因此，任何人、在任何场合所进行的教育，基本是以身作则的影响，而不使用枯燥的口号或空洞的说教。因为学校教育的目的是使学生走进社会融入社会，所以学校的教育不回避任何社会现实，所以，不存在学校教育脱离社会、脱离现实教育的弊端。
2、以学生为中心设置教师工作室
我国学校的教研室里，许多教师在一起备课办公。俄罗斯学校教师办公室与我们完全不同，他们以为学生学习为中心设置教师工作室，6年级以下的学生(小学生)有自己的固定教室，固定的教师，这里就是师生们的“家”。学校为7年级以上的学生设置了“学科教室”，例如俄罗斯文学教室、化学教室、音乐教室等。这种学科教室也是相关教师的工作室。例如，物理教室就是物理教师准备物理课、准备物理实验、学生上物理课、做物理实验的综合场所。这个物理教室里充满着物理教学情景，墙壁的四周挂着物理学家(以俄罗斯物理学家为主)画像、物理图表、物理公式等。教室的边上通常有一个陈列柜，陈列着历届学生在本校学习期间研制的仪器或教具。这个物理教研室通常只有一名物理教师，条件好的学校可能为这位物理教师配备一名实验员。物理教师的办公位置就在教室的前面，黑板的旁边、物理教师身后的门通向物理实验室和物理仪器室。如果，这所学校有三位物理教师，那么就有三个物理教研室。如果，这位物理教师承担着班主任工作，这个教研室亦成为这个班的主要活动场所。7年级以上的学生(中学生)就被取消了固定教室，实行走班上课。上什么课，到什么科教室去。
3、没有教科书和复习资料的书包很轻松
我国学生可以想象，走班上课，背负着复杂的书籍资料搬来搬去的困难和混乱场面。俄罗斯的中学生不存在这个问题，他们没有自己的教科书，他们需要的教科书就放在相关教室的书架上，用时拿来，用后放回。他们没有复习题、练习册之类资料。因此，他们的书包十分轻便，有的学生就拎着一个塑料袋，在各个教室间走来走去。同一间教室，进进出出不同班级或不同年级的学生，男生们颇具绅士风度，总是遵守着“女士先请”的绅士规则。
学生书包里有的仅是笔和笔记本，记笔记是学生的重要学习方式。学习中的绝大多数问题在课堂上解决，没有晚自习，没有各种辅导课，学生的学习“负担”主要集中在课堂上。教师有时布置少量的家庭作业，这些作业多属于动手、观察一类的实践性作业。
4、多种大纲、多样教材、多向选择
我们把“教学大纲”理解为指导教学的纲领性文件，我感觉到的俄罗斯教学大纲不是这个含义。例如数学教学大纲，是对教师的数学教学、对学生数学学习的基本要求的“专家建议”。自1992年《俄罗斯联邦教育法》颁布以来，俄罗斯的教育呈现多元化、多极化和多样化。就物理教学大纲而言，我搜集到的有7种高级中学物理教学大纲、4种天文学教学大纲、3种试验用物理教学大纲。学校根据自己的特点选择适合自己的教学大纲，对于教学，教师有很大的自由空间，有很多自主性。大纲和教材都属于教学参考书系列，教师有权根据学生情况，根据本地区地理、人文特点，删去大纲规定的某些内容或增加某些内容。由于俄罗斯教学大纲的多样性，决定了教材多种多样。学校开设的课程很多，学生学习的课程也不少，但是，考试科目不超过5科。俄罗斯中学一般都实行“2+2”或“2+3”考试模式，即，俄文和数学两科必考，在其他学科中任选二或三科。
5、在潜移默化之中提升学生素质
学校里的素质教育以校园文化为依托，在平等、尊重、关爱的氛围中进行，没有讲大道理，没有简单说教，甚至可以说，“素质教育”在不知道“素质教育”中潜移默化中进行。
教师不是命令或要求学生，因为这样根本行不通。因此，教师只能以自己的气质、修养、知识、阅历、人格、能力、同情心、爱心去征服学生的心灵。俄罗斯教师也批评学生，他们理解“批评”不是“挖苦”，既要批评又要保持学生的自尊。俄罗斯教师信奉的逻辑是：应该先给学生自尊，再给学生自信，然后才是教育或教学。
俄罗斯中小学开设“公民教育”等人文社会课程，内容既包含知识也包含公德教育，也体现出对学生生活的关注，例如，“我们现在不是一般的孩子了”、“课堂的生长”、“行为准则”、“我们怎样了解周围的世界”、“什么围绕在我们周围”等等。
6、俄罗斯考试、升学与高考改革
目前俄罗斯还没有统一高考，也不存在省市等级别的统考，学校和班级不排列名次。考试抽签制，教师事先准备好许多题签，分别装在信封里，每个题签的结构和难度相当。一般是三个试题，其中一个综合题，一个解释现象或理论证题，另一个是实践性题。考生一个一个地应试，被考时间15到20分钟。进入考场的考生先随机抽取一个题签，然后坐下来笔答综合题，论证题需要当着“考官”面陈述，“考官”还可能追问相关问题，实验操作题则要当场操作，“考官”可能对考生的操作规范给出提示或提出质疑，针对实验结论和误差向考生发问。评分“5”分制，教师对学生的了解是给“分”的依据之一。有的特别严肃的考试，往往是四个或更多的“考官”针对一个考生。
获得中学毕业证的学生有权报考俄罗斯任何大学，升大学的考试由各大学进行，每年7月进行，各大学的考试时间不同，同一所大学不同的系，考试时间也不同，考生可以参加几个大学的入学考试，或参加一所大学几个系的入学考试。因此，一个考生可能被几所大学或一所大学的几个系同时录取，上哪所大学读什么专业由学生自己决定。
近年来，俄罗斯联邦政府觉得过度宽松，使基础教育质量下降。2005年3月17日，俄罗斯联邦教育科学督察署署长签发了有关俄罗斯2005年国家统一考试的规定。2006年起，所有十一年级中学生必须参加国家统一高考，只有莫斯科大学坚守其特有的招生制度。俄罗斯教育部长菲利波夫不同意迫使学生进行马拉松式的复杂考试的做法，由于人口出生率下降，报考大学的人数少于大学可以招收的人数，俄罗斯大学正面临着生源紧张的问题。因此，俄罗斯统一高考的改革暂时搁浅了。
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