高中化学烷烃同分异构体书写的步骤有哪些
同分异构体的书写或数目的确定是有机化学的热点习题之一，也是有关竞赛、高考命题的热点之一，书写时如何做到快速、不重复、不漏写则是一个难点。下面是小编分享的高中化学烷烃同分异构体书写的步骤与技巧，一起来看看吧。
高中化学烷烃同分异构体书写的步骤与技巧
1.讲究顺序性
对于需要通过具体书写才能确定数目的习题，实践表明：按一定的顺序进行书写，可有效避免遗漏、重复现象的发生，这种顺序是：无支链→有一个支链(先甲基后乙基)→有两个支链…;支链的位置：由中到边但不到端。当支链不止一个时，彼此的相对位置应是：先同位再到邻位后到间位…
2.利用对称性
在几何中，图形中存在一定的对称性，在同分异构体的书写中若将原子在空间的排列看作是几何图形的话，则可利用几何中的对称性知识，以解决重复书写同分异构体的问题，使书写过程得到简化。如前面的书写中，在确定支链的位置时，利用了碳链中的对称关系来简化书写数目：(2)中主链碳原子以③号碳为对称点，②、④号碳原子对称，故甲基连在②号碳原子上与连在④号碳原子上一样。(3)中以②、③号碳原子之间的键的中点为对称点。②、③号碳原子对称，两个甲基连在②号碳原子上与连在③号碳原子上一样。
3.简约性
所谓简约性是指在书写同分异构体的最初阶段，只写出有关碳原子间的排列情况(即碳骨架)，氢原子及其它原子开始时均不写出，待碳原子间的排列情况确定下来后，再依据有机分子中原子的成键数目确定每个碳原子上结合的氢原子(或其它原子与原子团)的数目，每个碳原子必须形成四个化学键(在饱和烃中每个碳原子必须与其它四个原子形成四个单键)，氢原子、卤素原子只能形成一个键。这样做既有利于观察书写中是否有重复的结构，也可有效避免某个碳原子上结合的氢原子数目出现错误。
推广应用：上述方法不仅可用于烷烃同分异构体的书写，也可用于其它类物质同分异构体的书写。
由此可知：书写同分异构体的过程为先写碳骨架，碳原子之间可形成链状(在其它类物质中还可形成环状、碳原子间可以形成单链、双键、叁键)，然后再确定每个碳原子所结合的氢原子数目。
高中化学的答题技巧
1.应当特别注意以下字句：
1)“正确的是”还是“不正确的是”、“由小到大排列”还是“由大到小排列”等。
2)“浓”还是“稀”，例如浓硝酸还原产物是NO2，稀硝酸还原产物是NO。
3)“过量”还是“少量”，例如少量CO2通入澄清石灰水生成CaCO3沉淀，少量CO2生成溶于水的Ca(HCO3)2。
4)“恰好反应”还是“pH=7”。例如盐酸和氨水恰好反应呈酸性，pH=7表明氨水过量。
5)“短周期”、“主族”中的“短”、“主”的含义。
6)“同周期”还是“同主族”等。
7)“等质量”还是“等物质的量”。
8) “mL”还是“L”，“cm3”还是“m3”。
9) “恒温恒压”还是“恒温恒容”。
10)“质量分数”还是“体积分数”。
11) “电子流动方向”还是“电流方向”。
12)“核外电子”还是“最外层电子”。
2.看清楚问的是“正确”还是“不正确”或“错误”的选项。
3.即使一上来就觉得答案是A，也要细心地把所有的选项看上一遍，以便确认答案A正确与否。
4.注意隐含信息：如溶液的酸碱性、溶液的颜色。
5.不要忽略体积变化：加倍、减半、分成五等分等，对溶液中粒子的物质的量有影响。
高中化学答题策略
1.要有抢分意识，化学拉分主要在Ⅱ卷。从出题者本意来讲，是希望各科由易到难分布，但实际上每个学科都是起起落落，是波动状态，不是由易到难的，所以有可能做了两道题到第三题就很难，你找不到思路，反而最后一道题相对来说得分比较容易，这是正常的现象，这就告诉我们不要被眼前的困难吓倒，做题只要遵循先易后难即可。
应该拿下的题一定要拿下;能拿到的分先拿到;该你得的，你必须要。这就是所谓的策略。
2.做选择题最好一遍做对，不要等着后面来检查，没有时间的。你第一遍已经选择这个答案了，不要忙着写，反思一下，再落笔。选择题一定要稳，时间稍长一点没关系，这个分必须要拿到。
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