高考政治主观题的解题策略有哪些
高考政治的主观题，是答案不唯一的题目，只要答到点子上，基本分数都不会太差，但是这就涉及到解题策略的问题。下面是小编分享的高考政治主观题的解题策略，一起来看看吧。
高考政治主观题的解题策略
★演绎型主观题(关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到)
此类题型的特点是：
材料丰富--内涵多层指向明确--理论点明
演绎思维--合理发散以事说理--联系紧密
解题要领：
依据提示呈现知识根据材料提炼观点
对应观点解剖材料依据材料演绎观点
★归纳型主观题(关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因)要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。
此类题型主要有以下几类：
①图表类主观性试题：
题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。
其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);
注意细节："两比较"："横比"--"纵比";"三结合"：设问--图表内容--涉及背景;"三忌讳"：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。
分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。
⑵表格内容既要“纵比(事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间)”→说明“什么在变以及如何变”，更要“横比(不同事物之间比较)”→说明事物间的差异或差距(既要总体分析，也要分项说)。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。
⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。
⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。
⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?”
⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。
②意义类主观性试题：
其解题要领：注意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;把握意义内容的层次和角度(先直接，后间接;先当前，后长远;先微观，后宏观;先经济，政治。
常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。
⑵性质分析：积极影响和消极影响
⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。
⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。
从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。
③认识评价类主观性试题：
常见设问“如何(怎样)认识或看待材料中的经济现象?”或“评析材料中的经济现象?”
其解题要领：定性(是什么)--对象的性质判断;分析(为什么)--分析原因、影响、意义;结论(怎么办)--我们的态度、做法。
⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型
⑵积极型的处理办法：从是什么(对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释)、为什么角度展开。
⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开;对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。
⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。
④分析原因类主观性试题：
第一种方案：从必然性、重要性的角度展开
第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开
第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。
在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。
⑤措施对策类主观性试题：
⑴主体分析：国家(政府)、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等四个方面进行做法分析。
⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。
⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。
高考文综政治选择题答题方法
1. 基本要求：“三审”即审题干、审题肢、审题肢与题干的关系。
(1)审题干即审查题干，确定题干的规定性;
(2)审题肢即审查题肢，明确选项本身正误;
(3)审题肢与题干的关系即审查题肢是否与题干存在必然联系。
2. 主要方法。
(1)基本方法：“两排除一择优”，即排错法、排异法、择优法。
①排错法即排谬法(逆向选择为排正法);
②排异法即排除观点正确，但与题干无关的题肢;
③择优法即选出最佳选项。
(2)演变方法：“八排除”即排倒法、排重法、排间法、排乱法、排外法、排混法、排正法、排非理性法。
①排倒法即排除因果倒置的题肢;
②排重法即排除同义反复的题肢;
③排间法即排除间接联系的题肢;
④排乱法即排除逻辑混乱的题肢;
⑤排外法即排除外延不一的题肢;
⑥排混法即排除正误混杂的题肢;
⑦排正法即排除正确的题肢(逆向选择);
⑧排非理性法即相信第一选择(感觉)。
3. 基本步骤：“一抓二排三择优四回顾”。
(1)“一抓”：即抓住题干立意(中心思想)，明确题干的规定性，以干求肢。
(2)“二排”：即综合运用排除法缩小范围，排除错误的、无关的、不符的题肢，确定应选项。
(3)“三择优”：即运用比较法，在符合题意的正确题肢中，选出最佳项。
(4)“四回顾”：即检查验证，有疑问的小题再作思考、推敲，可用“代入法”，作出最后的理性选择。
4.“十不选 ”。
(1)表述错误者不选(逆向选择除外);(2)题肢不符者不选;
(3)因果相悖者不选;(4)间接联系者不选;
(5)外延不符者不选;(6)自相矛盾者不选;
(7)同义反复者不选;(8)正误混杂者不选;
(9)逆向正确者不选;(10)要求单一者不选。
5. 选择题基本类型：从干肢关系分为“九大类”。
(1)比较异同型;(2)因果关系型;(3)评价分析型;(4)理解说明型;(5)事例材料型;(6)引文(古文、成语、俗语、名言、诗词)材料型;(7)图表材料型;(8)漫画材料型;(9)一材多用型。
高考文综政治主观题答题方法
(一)答题基本步骤与方法
1.“两审一结合”：即先审设问，再审材料，带着问题审材料;知识与材料相结合。
(1)审设问：“五审”即审题型、审主体、审客体(对象)、审知识范围、审分值。
(2)审材料：逐字逐句审读材料全文，包括容易忽视标题、标点符号、注释等。
①归纳中心思想：发现和捕捉、提取材料中的有效信息，勾画圈点;排除干扰信息，抓住关键字、词、句，寻找“题眼”、“切入点”、“突破口”，提炼、归纳、概括中心思想。
②划分段落层次，提炼、归纳、概括段落大意。
③寻找段落之间的内在联系，从整体上把握材料。
(3)知识与材料相结合：“四扣”即扣设问、扣材料、扣知识、扣时政热点。
①根据设问的规定性和有效材料信息，运用发散思维，联系教材知识和时政热点知识，
多角度思考，揣摩、推敲、领悟命题意图(即考什么)，引出相应的理论知识。即答案就在材料中。
②进一步缩小知识范围，准确筛选、调用和迁移相关理论知识，突出创新意识，体现人文精神，反映时代和社会主题(言之有物);整合、理清答题思路，列出答案要点，包括中心论点、分论点、论据(言之有序)。
2. 组织答案。
(1)一般模式：理论知识(观点、原理)+材料分析。
(2)方法选择：限定性设问(知识范围具体、明确)，即封闭型主观题，主要采用“演绎法”(一般到特殊);开放性设问(知识范围宽泛、笼统)，即开放型主观题，主要采用“归纳法”(特殊到一般)。
(3)注意“八化”，追求“二美”。
“八化”：①答案要点化;②要点段落化;③段落序号化;④术语专业化(教材术语、时政术语);⑤知识精准化;⑥叙述逻辑化;⑦内容完整化;⑧书写规范化。
“二美”：内在美和外在美的统一
总之，高考主要考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四大能力，因此答主观题必须充分运用发挥抽象思维、辩证思维、逻辑思维、发散思维、创造性思维等五大思维能力。基本方法归纳为：“读、抓、悟、联、扣、列、答”七步曲。
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