如何发展宝宝的想象力
如何发展宝宝的想象力
宝宝的想象力的想象力是极其丰富的，并随着他的长大而发展，但到成年后想象力又下降了。那么对于宝宝在幼儿时期该如何发展他们的想象力呢?今天学习啦小编为大家带来了如何发展宝宝的想象力的资料，一起来看看吧!
如何发展宝宝的想象力
其一：提供适合的环境,激发孩子想象力
除了带宝宝外出,在家中也要给孩子一个良好的环境,踊帮助孩子想象力的发展.给孩子合适的图书,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情节的变化,鼓励孩子想一想结局怎样,都是帮助孩子想象发展的好办法.读故事书时,改变一下读的方法,读一读,停一停,想一想,给孩子一个吸收和连接已有经验的时间.此外,和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机,女孩子爱玩的扮家家,男孩子爱玩的搭积木,都是孩子想象力发展的机会.不只是提供玩具,还要和宝宝一起玩,在游戏的过程中和孩子一起想象,你今天给娃娃做什么饭呀?‘我们上次去动物园,你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?
其二：丰富生活体验,开发孩子的表象
想象是在孩子大量的生活体验基础上积累起来的.别人说苹果,你的头脑中会浮现出一个苹果的具体形象,这个形象就是表象.正是依靠表象的积累,孩子的想象才逐渐发展起来.我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程,孩子表象的积累越多,就越容易将相关的表象联系起来,这也就是想象发展的过程.在学前阶段,我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然,与社会接触,目的就是让孩子有机会丰富生活体验,在头脑中留下更多的表象,为想象的发展打下根基.
其三：给予轻松的氛围,鼓励孩子表达想象
孩子将想的说出来也是一个过程,他不但是将生活经验梳理的过程,也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程.我们要鼓励宝宝大胆地想,还要鼓励孩子大胆地说,像前面提到的例子中,孩子想的就当成真的说出来时,我们不能简单地一句瞎说就将孩子打发掉,而是应该仔细地问问宝宝到底是怎么回事,是想的,还是真的,帮助孩子分清哪些是想象,哪些是真的?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：你想想为什么?你想会是什么样呢?
其四：鼓励夸张想象,引导孩子展开想象
幻想是想象的一个更高的层次,是一种合理的想象,在学龄前和小学初期,宝宝的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程.如孩子喜欢奥运会吉祥物,就进而幻想,开奥运会的时候,我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象,也就是幻想的过程.还可以引导宝宝想象一下未来的交通会是什么样,未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始,也是想象力的一个最高境界.
宝宝的想象特征：
1-2岁想象萌芽,如：将椅子当(想象成)汽车开,将木棒当马骑等.
3-4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的,但是现实中有过的,如：办家家,角色扮演(老师、学生)等,这种年龄的小孩想象还处于初级阶段,他不可能想象出现实中从未有过的事物形象,心理学将这种想象称之为再造想象力.
5-6岁创造性想象萌芽,如：拼凑和泥塑模型,操作七巧板等可发展人的观察力,空间想象力,知觉组织能力等.
诱发孩子想象力的特点：
在3岁左右,早期的想象是一种自由联想.想象是由于外界带来引起刺激,没有主观感,也没有目的
5-6岁学龄前期,有意想象初始形成发展.
早期想象具有特殊的夸张渲染,此时,孩子常会夸张一些事物的特征或情节,或者印象中深刻的一部分内容.
想象容易与现实混淆,孩子尚不清楚地区别想象的事物与现实中事物之间的界限,有时会吧想象当中现实,加以肯定.
早期想象以复制和模仿为主.
如何发展幼儿的想象力
一、生活是幼儿想象力的源泉。
哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。”他指明了形象思维发展中的重要性。生活里的形象反复出现，就会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。
首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光，激发他们创作的灵感。其次引导幼儿观察发现生活中的美。如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流;妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园;看到修路工满身尘土挥汗劳动，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多曾经的往事。
在教幼儿画“新式汽车”前，可以先带他们去观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、由浅入深地感知了解汽车的构造、用途，在此感性经验基础上继续向他们出示许多奇特的新式汽车图片，孩子们便会兴奋异常，思维开阔，大胆想象，甚至按捺不住想要急切作画，就连调皮捣蛋的孩子也会全神贯注地投入到创作中去。
二、情感是想象力发展的不竭动力。
幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象，艺术的背面是情感。我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔来表达他内在心灵的需求。
画画是人本有的天禀，幼儿天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达，就是绘画。所以幼儿绘画是幼儿情感的必要表达方式。他们从两岁开始，只要手中有画笔，就喜欢画画涂涂，旁若无人地陶醉在想象之中，如果大人横加喝斥，就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。
三、实践是想象力发展的归宿。
儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，绘画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步，例如小班的玩色活动就特别受孩子们的喜爱。教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。
教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励和启发幼儿大胆落笔，创作与同伴不一样的作品。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。
怎样提高孩子的想象力
让孩子做生活的主人
有一项研究表明，勤动手的孩子要比那些不常动手的孩子更富有想象力。我们要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事让他们自己去做，作业自己写，被子自己叠，衣服自己洗，我们不要怕浪费时间都替孩子做了。要知道孩子在动手做事时，大脑也在动。想和做是分不开的，我们要想提高孩子的想象力就不得不培养他们的动手能力。另外，我们可以教孩子做一些事，这样可以提高他们的动手能力，同时增强想象力。当孩子学会打扫屋子时，我们可以教他打理自己的书包;当他们学会修理东西时，我们可以教他修理一些简单的东西。
尽量让孩子体验各种感觉
孩子想象力缺乏一个很重要的原因是他没有体验过，对其不了解。我们在生活中最好尽量让他体验一下各种感觉。比如给他讲海伦凯勒的故事，那我们就可以把他的眼睛蒙上，让他自己去感受周围的世界。我们还可以让孩子闭上眼睛，给他讲一个小故事，让他自己去想象故事的情节。音乐可以很好的激发孩子的想象力，我们可以放一段没有歌词只有画面的MV，让他自己去想象画面表达了什么。另外，也可以拿一本漫画书，选中一幅图，让孩子想象一下如果让他画他会怎样画这幅画。
经常和孩子一起做有关想象力的游戏
一些小游戏孩子比较容易接受，我们可以利用这些小游戏来培养他们的现象力。比如，当他们喝完饮料时，我们可以问他这个瓶子有什么用?可以当球踢吗?我们也可以找一个同样的瓶子，和他一起把这个瓶子利用起来。我们还可以利用故事里的一些情景，比如乌鸦和狐狸的故事，可以把自己当成乌鸦，让孩子做狐狸，让孩子自己想要说什么话，才能让乌鸦开口肉掉下来。
鼓励孩子多讲故事多编故事
一般的孩子都比较喜欢讲故事，编故事，我们应该知道不管孩子把故事讲给谁听，这都是提高语言表达能力和想象力的机会。我们要积极鼓励他们讲故事，不要阻止他们，我们可以给他们相应的引导，比如当他们讲着讲着讲不下去了，我们就可以以提问的方式问他们后来怎么了，家长朋友们还可以引导孩子按照一个主题去讲，适当的给予表扬，同时还要指出他们的不足。
指导孩子扩大语言文字积累
想象以形象的画面为主，但是它在一定程度上也离不开语言文字材料，看的多了想的时候才会有素材。我们要想提高孩子的想象力，就不能忽视语言文字的作用。生活中，家长朋友们可以让孩子背一些诗歌，课文，小故事等，随时把看到的好段子写下来，并时常让他们把记的东西表达出来。