国外那些玩出来的创造力

国外那些玩出来的创造力

　　智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

　　创造力是可以玩出来的哦!一项针对全球80多个国家的创新能力的评比显示，瑞典名列第一，超过美国、德国等众多发达国家。下面我就看看国外是怎么进行创造力教育的吧。

　　班级用小动物命名

　　早晨7点多，位于瑞典首都斯德哥尔摩市的尼博斯克兰小学校园就热闹起来。孩子们有的在操场上踢球，有的给花草浇水，还有的坐在休息区吃早餐……8点一过，孩子们纷纷走进教室，一天的学习生活正式开始。

　　学校每个班级都是以瑞典森林里的动植物或童话人物来命名，比如云杉、铃兰、麋鹿、大雁、长袜子皮皮等。教室里除了根据人体学制作的桌椅外，还有各种书柜、玩具柜、电脑桌、生物角。在走廊上，每个学生还有一个柜子，可以放自己的物品。

　　瑞典小学都是小班教学，每个班只有十几名学生。出人意料的是，除校长外，老师都没有自己的办公室。他们与孩子们一样，只有宽敞教室里的一张课桌。讲完课后，老师就坐在课桌旁备课，批改作业，或到学生跟前进行个别讲解。老师对学生、学生对老师都是直呼其名，完全是一种平等关系。老师工作累了，可到咖啡屋喝一杯咖啡，休息一下。

　　尼博斯克兰小学校长丽塔海玫琳告诉记者，瑞典小学生入学主要原则是“就近”。无论公立还是私立小学，学生在校的一切费用，包括午餐、文具、交通等都免费。国家还按月给每个孩子发放生活补贴。

　　上课没有统一教材

　　小学的教学内容和形式灵活多样。没有全国统一教材，老师可按照学生的实际情况选择教材。语文老师安雅在教了新词后，会让学生用这些词汇组句，说一段话，每周还会复习巩固一次。她还根据每个学生的情况分别布置作业、推荐阅读书、组织排练短剧。

　　瑞典小学数学课相对简单。在这所小学四年级学习的华人学生陈晨对记者说，四年级的水平与中国小学二年级的差不多。为照顾特长生，学校设有“学习工场”的课堂。在这个课堂，学生可选择自己喜欢的科目和进度，老师则提供一对一辅导。

　　许多课程教学中，老师常常布置专题研究内容。孩子们以小组为单位，去图书馆或在网上查询、下载资料，去工厂调查，写出一个报告，然后在课堂上给全体学生讲解。孩子们还轮流策划组织各种班级活动。

　　学校借给每个学生一台iPad或手提电脑。学生们可用来看课本内容，做作业，查资料等，还可以上校园网，与老师、同学实时沟通。

　　值得一提的是，瑞典小学特别重视从小灌输给孩子男女平等的价值观，并将知识融入各门课程中。比如在数学课中，孩子们要学会计算女性育儿假的天数。

　　下课不准待在教室

　　课间，孩子们都去户外活动，冬季也不例外。校长丽塔海玫琳说：“到户外呼吸新鲜空气，有利于健康。”

　　上课时间，老师也常组织去户外学习，比如去滑雪场学习滑雪，到游泳馆练习游泳，到山野训练攀岩，或参观博物馆，拜访市长等等。学校认为，这不仅能让孩子们学习知识，也锻炼了生存能力。

　　小学生索菲告诉记者，一年级开学的第一天，老师就带他们去逛街，借机会教他们各种有用的生活技巧。比如怎么买东西、穿过马路、警察局怎么走、怎么回家等。

　　此外，尼博斯克兰小学每学期还安排两个“新鲜空气日”。老师带学生到森林里学习各种知识，包括采野菇、认识动物、看地图，以及户外游戏。