思维导图可以应用到我们生活的哪些方面
思维导图是一种有效表达发散性思维的图形或图像式思维工具，它是根据人类大脑两半球的不同分工，将大脑左半球负责的逻辑思维和右半球负责的形象思维有机结合起来，使放射性思维具体化的一种思维工具。思维导图的生活应用有哪些的呢?本文是小编整理思维导图的生活应用的资料，仅供参考。
思维导图的生活应用
我们很多人无论是在工作中还是在学习和个人事业发展的过程中，都希望达成的一个关键目标，就是要提高其学习、记忆和记录信息的能力。思维导图的放射性结构反映了大脑的自然结构，它让以笔记形式出现的思想快速扩展，从而得到一张所有的相关的、有内在联系的清晰和准确的图形。这样，一个想法就可以很快而且非常深刻地生发出来，同时又能清晰地集中于中心主题。这种制作技巧能让人们最大限度地利用自己潜在的智力资源。 用一句简单的话来说，就是它可以帮助我们思考问题解决问题，是我们的思维可视化，最大限度的使我们的大脑潜能得到开发。
关于思维导图的用途，它在我们的生活学习和工作的很多的方面都可以应用。思维导图是一个不断在发展和完善的工具，同时它也是一门在不断精练和提高的技术。它的应用如下：
1. 笔记：(阅读、课堂、学习、面试，演讲、研讨会、会议记录……需要记录要点时) 当接收讯息时，用思维导图作记录.将要点以词语记下，把相关的意念用线连上，加以组织，方便记忆. 用思维导图的好处是无论信息表达的次序是如何，都能放在适当位置上.每个意念都是以词语表达，容易记忆.画思维导图过程中，可帮助了解及总结信息及意念.
2.温习：(预备考试，预备演说……须要加深记忆时) 将已知的资料或意念从记忆中以思维导图画出来，或将以往画的思维导图重复再画出，这能加深记忆.而思维导图也能帮助组织意念，令意念更清楚.
3. 小组学习：(头脑风暴brainstorming，小组讨论，家庭/小组计划……须要共同思考时) 小组共同创作思维导图.首先由各人自己画出自己已知的资料或意念，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定那些较为重要，再加入新意念，最后重组成为一个共同的思维导图.在这过程中，每个组员的意见都被考虑，提升团队归属感及合作.共同思考时，也可产生更多创意及有用的意念.最后的思维导图是小组共同的结晶，各组员有共同的方向及结论.
4. 创作：(写作，学科研习，水平思维，新计划..须要创新时) 首先将所有环绕主题的意念都写下来，包括新的意念，不可能发生的;不用理会对或错.然后休息.再将意念组织合并，重新画出思维导图，但不要将不可能的划去.以为重要的意念可能有所改变.再休息让脑放松，这时候创意可能产生.然后将思维导图改写.在这过程中，思维导图帮助我们将大量的意念联系起来，产生新的意念，而且中心目标十分清楚.
5. 选择：(决定个人行动，团体议决，设定先后次序，解决问题..须要作出决定时) 当有多个意念要求我们去选择及作出决定时，思维导图可以帮助我们更全面及清晰地明白这问题.首先将须要考虑的因素，目标，限制，后果及其它可行性，用思维导图划出来.再将所有因素以重要程度或喜恶加权.最后尝试作出决定.
6. 展示：(演讲，教学，推销，解说，报告书...须要向别人说出自己思想时) 当我们需要向别人讲解自己的想法时，思维导图可以协助我们在预备时清楚自己的构思，令我们演说更具组织性及更容易记忆.在演说时利用思维导图可令听众容易明白，不用阅读长篇大论的文字.演说者也不用将预备好的句字读出来，令演说能更配合听众的需要，增加相方的交流.如果有发问时，演讲说者可灵活地在思维导图上处理扩张，不会迷失在其它思路上.无论演说者及听众对所说内容印象更深刻.
7. 计划：(个人计划，行动计划，研究计划，问卷设计，写作，预备会议.须要行动前思考时) 当我们要进行计划时，思维导图可帮助我们将所有要留意的意念写出来，再组织成清楚，具目标的计划.设计思维导图时，是环绕主题思考，不会迷失方向.完成设计后很容易组织及书写出报告.别人阅读计划时很容易了解计划脉络，容易跟进.
关于思维导图的使用效果这里有一个典型的例子就是波音公司将原本须费时一年才能上完的工程技术训练，运用思维导图的方法重新整理课程之后，只须短短数周便能有效地执行完成训练计划，估计因为运用思维导图作为教育训练的工具所节省的经费达美金一仟一百万。其实不仅仅是波音公司，现在世界上许多著名的大型公司，都因为思维导图在掌握学习掌握资讯方面的卓有成效的作用，而把思维导图作为他们的员工进入公司的必修课程之一。其中不乏微软公司、IBM和惠普等等这样的世界500强的企业在内。
思维导图可以应用在哪些方面
1、 制定培训计划
在企业培训过程中，培训参与者都可以用思维导图来做计划。
当我们需要做计划时，可以使用思维导图，把我们需要考虑的所有要素都“画”出来，因此，在我们的头脑当中能够形成一幅“全景图”，既照顾到了宏观目标，又不会漏掉细枝末节。在画思维导图的过程中，由于自始至终都是围绕关键主题思考，所以不会“误入歧途”。在向别人讲解计划时，也易于让听众把握所有逻辑脉络。
2、培训讲师或学员准备演讲提纲
培训讲师在上课前，可以用思维导图来备课。思维导图所使用的关键词，可以保证讲师在授课过程中不漏掉关键性的内容要点，其分支结构又可以使讲师清晰地记住各要点之间的逻辑关系。
同样，准备上课发言的学员，也可以使用思维导图进行准备。由于思维导图是由关键词、分支曲线和图形所构成，因此非常容易记忆。
3、做学习笔记
科学家的研究表明，普通人终其一生也才用了4-6%的大脑潜能。笔记时大多数人从头到尾只使用一种颜色，我们大脑的左半球负责识别词汇信息的脑细胞经常会超负荷工作，而大脑的右半球负责颜色和形态的脑细胞却无所事事!
思维导图是一种打破了传统方式的全新的记笔记方法。当我们采用思维导图来记学习笔记时，由于采用了各种色彩和图象的方法，我们的记忆效率会显著提高;由于采用了“关键词”方法，我们就会经常思考所学内容的关键点;由于采用了曲线和无限分支的方式，我们能够很容易地了解所学各项内容之间的逻辑关系。
4、激发学员创造力
很多企业都把“创新”作为企业文化的重要内容。有很多方法能够支持和促进受训学员进行各种创新活动，而思维导图正是其中的一种非常有效的重要方法。
当我们为了“激发创造力”而使用思维导图时，应当将所有与创新主题相关的联想都画出来，再静下心来仔细思考或讨论每一个想法的可行性，并将相似的想法进行分类合并后，去掉绝对不可行的方法，再重新画出各种可行方法的思维导图。这时，很可能又有新的想法产生，而思维导图的延伸空间可以不受限制地随时扩展。
5、小组讨论的最佳工具
在企业培训过程中，经常会用到头脑风暴法、案例教学法、行动学习法等等，这些方法都会进行小组讨论活动。这时，思维导图是对讨论过程进行记录及过程管理，并进行成果总结的最佳工具。
在学员们进行小组讨论的过程中，可以由小组成员来共同绘制思维导图。学员们可以一起一边讨论一边来绘制，也可以先让每个成员各自画出自己的小思维导图，最后再汇总成一张大的思维导图。在整个过程当中，因为思维导图软件的可变动性，思维导图可以不断被扩展和更改，每位小组成员的意见都不会被漏掉，大家也能够从其他所有人的想法中得到启示，更容易产生出新的想法。
6、帮助学员总结和复习所学内容
在每次培训课程结束之前，讲师可以用思维导图的方式带领大家一起总结培训内容，这样可以大大增强学员的记忆效果。学员在课后也可以采用思维导图进行课程内容的总结和复习。
思维导图及其特点
1.思维导图(MindMap)概述
思维导图(MindMap)是英国著名学者东尼.博赞(TonyBuzan)在20世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。
思维导图以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图具有促进人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思维具体化的方法。人类从一出生即开始累积这些庞大而复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用更加系统化更具条理性，从而极大地提高了大脑运作的效率。
思维导图的放射性结构反映了大脑的自然结构，它对以笔记形式出现的知识体系进行快速构建与扩展，从而得到一张所有相关的、有内在联系的清晰和准确的知识架构图，可以快速有效的进行知识的管理。简而言之，就是可以利用它来帮助我们学习、思考及解决问题，使我们的思考过程可视化，最大限度的使我们的大脑潜能得到开发。
随着研究的深入，国内外专家皆认为:思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。
现在全球已经有大约2.5亿人使用思维导图。在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域，思维导图都发挥过着巨大的作用。美国《时代》周刊曾评价托尼.巴赞 对头脑的贡献就像霍金对宇宙的贡献那么大 。美国波音公司使用思维导图制作飞机维修工作手册，原本需要一年才可以消化的数据,只用了短短的几周。
我们从1999年开始应用思维导图，经过近几年的教育教学研究与实践，我们发现思维导图不仅是一种非常有效的教与学工具，而且是一种理念和思维方式，我在这方面做了一些有益的尝试。
思维导图的特点
东尼.博赞认为思维导图有四个基本的特征:
(1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上;
(2)主题的主干作为分支从中央向四周放射;
(3)分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上;
(4)各分支形成一个连接的节点结构。因此思维导图在表现形式上是树状结构的。
我们在应用思维导图时感到:思维导图就是把握全局，抓住事物的关键，通过联想和想象找到与事物的联系，用图像和色彩把这一过程放射性的画出来。
应用思维导图的一些体会
多年运用“思维导图”的经历使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验，因此也就具有了一定的发言权。我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面:
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的，特别对于表达现代非线性思维方式提供了最佳的途径。
3、思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。
4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。具体地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
5、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
6、思维导图具有无限的发展性，具体讲有两层含义:一是说，一个思维导图并不是一层不变的，它是随着制作者思维的发展而发展的;其次是说，一个思维导图可以具有无限的层次性，上述性质对于理论研究工作者、企业管理者和教师无疑提供了事半功倍的有效的思维工具。
7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，其应用的领域也几乎可以是无限的。比如，对于做读书笔记、分析自己的研究主题、组织问题、产品问题和服务问题的分析、专题演讲和教师的教案准备等。
8、思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
9、思维导图对于人们极为关心的问题，提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值，它已经成为许多新的学习方法中的重要工具，如，研究性学习与行动学习等。
10、思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思维能力和提高其思维水平。
应当指出，思维导图的特点是非常多的，上述所说的几点认识只是我的个人见解，我的总结难免挂一漏万，我认为值得指出的是使用者应该通过自己的亲身实践直接体验这种先进的思维方式和方法。
我对学习和运用“思维导图”的几点建议
关于如何学习和运用“思维导图”的问题提出如下一些建议，供初学者参考:
1、对于一个初学者来说，阅读一本通俗易懂的入门书和反复琢磨其中的示范图是非常必要的。
2、初学思维导图的人切忌机械地模仿他人的思维导图，而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上，一开始就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到熟练为止。
3、对于初学者来说，一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理论制作思维导图。比如，制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。
4、在制作思维导图的过程中，不要太拘泥于形式，特别是要跳出传统的线性思维的束缚，而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。
5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以，就某一个关键词所制作的一个思维导图一定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比)，又具有发散性的，充分体现制作者个性化的围绕关键词的展开的概念关系图。
6、对于同一个主题可以多次制作思维导图，通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解，发展自己的思维水平。
7、经常主动与有制作思维导图经验的人进行交流和探讨，不断吸收他人的经验是一种值得推荐的好方法。
8、要想制作出好的思维导图，培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。
9、把自己制作的思维导图讲给你周围的朋友和同事，使更多的人了解这种先进的思维方式，同时也是在提高自己的自信心和自身的社会价值。
10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯，并能够随心所欲地应用于所需要运用的地方。
应当指出，学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程，也是一个快乐的过程，笔者希望看到更多的人通过自己艰苦的学习过程，最终享受到这种快乐。
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