三年级语文思维导图与复习计划

　　思维导图将大脑的思考模式运用到学习和思考中,由此掀起的一股头脑风暴在语文教育界风行，运用思维导图复习三年级语文知识点，下面是由学习啦小编整理的三年级语文思维导图，谢谢你的阅读。

　　三年级语文思维导图展示

　　三年级语文思维导图【一】

　　三年级语文思维导图【二】

　　三年级语文思维导图【三】

　　三年级语文思维导图【四】

　　三年级语文思维导图【五】

　　三年级语文的成语和解释

　　唉声叹气—— 因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。

　　按兵不动—— 指挥官止住军队,暂不行动,等待战机;比喻接受任务后暂不执行,以观望形势的发展

　　黯然失色—— 黯然：暗淡的样子。指事物失去了原有的色泽、光彩

　　慷慨激昂—— 形容语调高亢有力,情绪激奋昂扬

　　安步当车—— 安步：慢步行走。以慢步行走当作坐车

　　安之若素—— 素：平常。指身处逆境、遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样 飞扬跋扈—— 鸷鸟飞扬,大鱼跋扈。喻指意气举动骄横放肆

　　纵横捭阖—— 指在政治、外交上运用手段进行联合或分化

　　略见一斑—— 喻指大致看到了事物的某个方面，斑:斑纹

　　有口皆碑—— 所有人的嘴都是活的纪功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬。 碑:纪功碑。 并行不悖—— 彼此同时进行,不相妨碍

　　白璧微瑕—— 洁白的玉上有小斑点。比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的意思

　　筚路蓝缕—— 驾着柴车,穿着破衣去开辟山林。形容创业的艰辛。 筚路：柴车,蓝缕：破衣服。

　　刚愎自用—— 固执己见,对阻止、劝告或建议不耐烦

　　鞭长莫及—— 本意为马鞭虽长,但打不到马肚子上。喻虽有力,力量亦达不到

　　明辨是非—— 明确地分辨是与非。形容判断力强

　　按部就班—— “按”本作“案”。部:门类。班:次序。原意是写文章时篇章结构安排得体,用字造句合乎规范。后来引申为照章办事,依次进行,不越轨,不逾格

　　不寒而栗—— 不冷而发抖。指恐惧心理引起的惊抖

　　不孚众望—— 不能使群众信服。孚：令人信服

　　不负众望—— 不辜负群众的期望。负：辜负

　　不三不四—— 不想这个不像那个。形容不伦不类，不像样子。形容品行不端，不正派 不遗余力—— 遗：留下。不留下剩余的力量。指毫无保留地使出一切力量

　　不落窠臼—— 窠臼：老套子。比喻有独创性，不落俗套

　　不耻下问—— 不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为可耻

　　不可开交—— 开交：结束，解决。形容无法摆脱或不能了结

　　不刊之论—— 刊：修改。不可改动或不可磨灭的言论

　　不胫而走—— 胫：小腿。走：跑。没有腿而能够跑。比喻事物用不着推行就能到处流传 斑驳陆离—— 斑驳：多种颜色夹杂在一起的样子。陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。形容色彩错杂不一

　　别出心裁—— 独出巧思,不同流俗

　　别具一格—— 格：风格。另有一种与众不同的风格

　　包罗万象—— 包：包括。罗：网罗。万象：各种景象。形容内容非常丰富，应有尽有，无所不包

　　博闻强识—— 见闻广博，记忆力强

　　层出不穷—— 一次又一次地出现,没有穷尽

　　瞠目结舌—— 眼睛瞪得大大的,一时语塞。形容惊骇的样子

　　纵横驰骋—— 纵:南北方向;横:东西方向;驰骋:放开马快跑。 形容往来奔驰,没有阻挡,也指英勇战斗,所向无敌

　　相形见绌—— 互相比较之下,一方显得很逊色

　　川流不息—— [行人、车马等] 像水流一样连续不断地行进

　　穷奢极侈—— 极端奢侈，也说“穷奢极欲”

　　鞠躬尽瘁—— 不辞劳苦地贡献出自己的一切

　　措手不及—— 来不及处理

　　处心积虑—— 存在着某种想法早已有了打算。形容用尽心思的谋划

　　痴心妄想—— 根本办不到的空想。比喻不切实际的希望

　　蠢蠢欲动—— 蠢蠢：虫子爬动的样子。形容像虫子一样缓慢行动。也比喻敌人或坏分子准备进行活动

　　车水马龙—— 车像流水，马如游龙。形容车马来来往往的热闹景象

　　差强人意—— 差：尚，稍微。强：振奋。还能振奋人们的意志。大致上还能够令人满意 错综复杂—— 错综：纵横交错。形容头绪很多，情况复杂

　　当仁不让—— 当:面对。仁:正义之事。《论语?卫灵公》:“当仁不让于师。”后以“当仁不让”表示应做之事,就应积极主动去做,不能推托

　　出尔反尔—— 原指你怎么对人行事,人也怎么还报你。现多指反复无常,言行前后自相矛盾 触类旁通—— 触：接触。通：通晓。掌握了某一事物的规律或知识，就能够以此类推，了解同类的其他事物

　　诚惶诚恐—— 诚：实在。惶、恐：害怕。非常惊慌害怕，也指心中惊恐不安

　　三年级语文复习计划

　　一、 指导思想:

　　以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复习目标:

　　(一)、基础知识方面:

　　1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话.

　　2、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。

　　3、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　5、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　(二)、阅读。

　　1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

　　2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　(三)、习作。

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达。

　　2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

　　3、根据表达的需要，使用冒号、引号。

　　三.学生情况分析

　　本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　　四、复习重点

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读 兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

　　3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

　　4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。

　　7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练。