解决问题的思维方式
中国古代光辉灿烂的文化与中国传统思维方式存在着密不可分的关系，那么在解决问题上，我们有着怎样的思维方式呢?下面是学习啦小编整理的解决问题的思维方式相关资料，一起来看看吧!
解决问题的思维方式
质疑思维
质疑思维它是一种以积极的态度、科学的角度、求真的精神来进行科学探究的较为科学思维方法。质疑，是对实际事物保有科学的怀疑态度，来促使自己进行更深入的思考、分析、研究、改进和创新。
真实故事
古希腊科学家亚里士多德曾经有一个非常著名的论断：物体的下落速度和它们的质量所形成的比例为成正比例，也就是说越重的物体下落的速度就会越快。并举例说，铁球的落地速度总是比鸟类的羽毛要快，秋天的落叶总是慢慢地飘落到地面，而成熟的苹果却是迅速落地的。
基于亚里士多德的“权威论断”与生活中的部分事实，过去了两千多年的光景，可以说是，几乎没有人质疑过这个“真理”。然而，终于有一天，有一个智慧，并且勇敢的年轻人对此提出了一个质疑——这个人就是伟大的伽利略。他想，如果说把100磅的球和1磅的球放在一起，让他们同时从高处落下，情况会是什么样的呢? 于是，他就在比萨斜塔上做了那个著名的自由落体实验。一经实验证明：轻重不同的物体，在相同的条件下，会同时落地。著名的比萨斜塔实验，使伟大伽利略成为物理学发展史上一位非常耀眼的明星。当我们能够勇敢地提出自己的疑问时，就说明我们对这个问题有了独立的思考，有了更好的想法。在此基础上，才能找出新的求解方法，从而以最快的速度解决问题。
联想思维
联想思维是指人们在头脑海里将一种事物的形态与另一种事物的形态细腻地联系起来，探究它们之间共同的点或是类似的规律，从而解决问题的思维方试。联想思维可以对所想像的事物进行更深入的了解，更加广泛的应用。这种想像并不是凭空臆想。
真实故事
日本有一个南极探险队，他们想要在南极过冬。正打算把船上的汽油输送到基地，但遇到了一个大难题：输油的管子长度不够，导致汽油无法从科学考察船中安全送到基地，大家都为此事心急如焚。
“不妨用冰做管子试一试。”队长西崛荣三郎突发其想。南极气温极低，到处都是冰天雪地，真的可以称得上是滴水成冰。用冰做管子当然不成问题。但最关键的问题是如何使冰成为管子的形状而又不破裂渗漏。西崛荣三郎接着联想到医疗上使用的绷带。他设想：把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，待水结成冰后，再抽出铁管。这样不就能做成冰管子了吗?一试，果然获得了成功。
他们把做好的冰管子一截一截地连接起来，需要多长就能接多长，就这样，在人迹罕至的南极解决了输油管的大问题。
联想是创造的根源。一个人只有具有丰富的联想，才会产生各种灵感以及各种创造性的思维，才能实施最后的具有实质性的创造行为。
创新思维
创新思维是指用创新突破的方式思考来问题。思维是一种积极的路线，能成大事者都会走出常人的思维方式。
真实故事
“获利路有三，垄断我无权，投机我没胆，创新求发展。”这句曾被国务院总理朱镕基所称道的话，而且是重庆力帆集团老总尹明善自创的座右铭。
1994年是中国摩托车发展的巅峰，这一年，中国摩托车产量居世界第一。虽然市场销售形势喜人，但是尹明善居安思危，他认为供需关系随时都可能发生转变。于是他悄悄地开发了几个新产品，静待局势变化。1995年，中国摩托车市场果然跌入冰谷，重庆好多摩托车厂家的产品卖不动了，被迫停产。力帆适时推出了新产品，市场供不应求，安然度过危机。
于是，尹明善每年拿销售收入的4%投入到新产品开发当中，这详的行为在摩托车业内可以说是绝无仅有。若是开发部门用不完这笔钱，尹明善会“骂”他们无能。此后.力帆几乎每半年就推出一个新品种，且销售相当火爆。
7年力帆做到18个亿，在业内创出8个全国第一，其销售收入的70%来自新品，被称为“尹氏速度”。
创新思维在实践中得到了成功，让人们以更多的热情去继续努力从事创造性的实践活动中，使人生更加完美，从而实现人生的最大价值。
解决问题的思维模式
解决问题的思维模式，首先要认清问题的本质。
一、认识问题
1、问题发生的主因：(1)目标与现状的差距;(2)时空影响。
2、四种类型：超过预期、未达进度、达到了就完了、问题到了无法控制的状态。
二、关键问题是什么?
1、理想与实际差距过大
2、未能达到进度或标准
3、事情到了无法控制的状态
三、正确陈述问题，五点要点：
1、对象明确。
2、具体说明，即对人、事、时、地、物进行具体说明。
3、可观察到的，即现象状况。
4、可验证的，即有数据佐证。
5、明确表达不想接受的状态、包括环境、条件、事件、行为等。
四、不正确的问题陈述有以下五点：
1、用疑问句方式
2、隐含解决方案
3、主观性陈述
4、抽象模糊
5、否定的叙述
五、运用正确的思维模式
1、思维空间
2、时间性的问题及对策整理表
3、认知问题缎带思维误区
4、问题的类别
5、问题的发现途径
6、问题意识的培养
7、从直觉思维到流程思维
8、确定问题解决的起点
培养幼儿灵活解决问题的思维方式
个体的思维活动与个体的心态有着密切的关系，不同的心态对其思维的方式、方向、策略会产生不同的作用。因此，形成有利于多解的心态，是培养多解方式的前提。有利于多解的心态归纳起来主要有以下几种：
一是自由的心态，能没有顾忌地展开思维活动，思维处于开放的、活跃的状态;
二是独立的心态，不习惯听命于他人，喜欢独立思考，敢于表现自己独立的意志;
三是探索的心态，不墨守陈规，倾向于敏感、好奇、多思和质疑，喜欢从新的角度寻找出路。
以上三种有利于幼儿多解的心态是由其所处环境、氛围长期作用的结果。因此要培养有利于多解的心态，就必须创设有利于多解的环境和氛围。
一是创设约束和禁令少的环境。清规戒律会束缚孩子的头脑。而在约束和禁令少的环境里，幼儿自由度较大而顾忌较少，因此思维也较活跃。
二是营造权威小的环境。对于幼儿来说，权威主要来自于成人，若成人与儿童的关系是平等、民主、相互尊重的，幼儿的心态就会倾向于自由、独立。
三是创设开放性的环境。丰富多彩的、富于启发性的、具有开放性的环境能促使幼儿积极地动手、动脑、动口。
多解的最大障碍是思维的固定。幼儿在解决问题时，多是围绕一般性、常态性的思路展开，且难以跳出常规的框框。因此，在平时要有意识地培养幼儿能摆脱一般性的想法和做法，从非常态的角度去寻求多种出路。
多解的展开，有时可以运用已有的经验，以原型为发散点，多向地进行迁移。例如，在进行创造性的制作、多样性的拼摆、发散性的编讲等活动时，可运用范例、范讲，为幼儿提供模仿、改造的原型，进而脱离原型进行发散。
联想可以启发人突破局限，由此及彼地扩大思路，从而触发多解。例如，游戏中替代物的使用，就要运用创造性联想。由于联想的基础是经验，因而丰富幼儿的经验有助于多解的展开。
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