儿童思维发展的特点
儿童思维发展的特点
培养和训练儿童的思维能力，必须先了解人的思维发展的过程。那么，儿童思维发展的特点有哪些呢?下面是学习啦小编整理的儿童思维发展的特点相关资料，一起来看看吧!
儿童思维发展的特点
感觉运动阶段0~2岁
特点：婴儿只能通过自身的动作及与动作先联系的感知觉来认识外部世界，尚未形成对事物的表征，没有表象和语言。所以，儿童只能认识此时此地的事物，物体一旦不在儿童的视野内，它就从儿童的心理活动中彻底消失了。到感觉运动阶段末期，婴儿形成了心里表征，掌握了语言和表象，获得了客体永存的认识。
前运算阶段2~6、7岁
特点：产生了象征性机能，儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维。前运算阶段的思维是一种象征性思维，它使儿童的思维摆脱了对动作的依赖，另一方面也使儿童的思维局限于现象的世界，从而缺乏逻辑性。前运算阶段思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。另一个表现被称为泛灵论，即儿童认为一切事物都和自己一样有着情感意愿和想法。第三个特点是儿童对事物的认识容易受事物的现象所左右，表现出现象论的特点。
具体运算阶段6、7岁~11、12岁
特点：儿童的思维开始摆脱了现象的束缚，获得了逻辑性。表现之一是儿童获得了守恒概念，表现之二是儿童获得了观点采择能力：表现之三是儿童获得了对事物的类属关系与序列关系的认识。儿童思维的逻辑性还必须依赖于具体的经验，儿童还没有掌握抽象逻辑思维的结构。
形式运算阶段11、12~15岁
特点：与具体运算思维相比，形式运算更具有系统性。它可以使儿童解决前所未见的问题或假设性问题，是儿童适应复杂环境最有力的思维工具。
初中生思维发展的特点
(1)抽象逻辑思维日益占主导地位，还有赖于具体形象。
(2)开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律。初三处于迅速发展转折期，但尚未处于优势地位。
(3)抽象逻辑思维的发展进入关键期。初二是关键期，抽象逻辑思维开始由“经验型” 向“理论性”转化。
(4)思维的独立性和批判性明显发展，但容易产生片面性和表面性特点。
2.初中生创造性思维的发展初中生创造性思维能力随年级的增长而提高。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，兴
趣广泛、思维活跃、敏感;少有保守性;喜欢进行丰富、奇特的幻想;喜欢别出心裁和标新立异，表现出强烈的创造欲望。初中生的求异思维发展非常明显，求同思维发展比较缓慢。 初中生的这种创造欲望，主要来自于心理上强烈的成人感和高涨的自我意识。
3.初中生良好思维品质的培养
(1)深刻性及其培养：初中生能够自觉地要求从本质上看问题，但实际中往往停留在 事物的表面上。采用一题多变、设置隐含条件、模型转换、多题归一等问题情境来促使思维 的发展。
(2)灵活性及其培养：初中生思维灵活性迅速发展，个体差异显著，进入高中这种差 异很快定型。采用灵活多变、举一反三;运用已有知识解决比较复杂问题;研究逆定理训练逆向思维;典型例题总结规律。
(3)独创性及其培养：初中生独创性开始萌芽。采取将知识进行多种组合，一题多问， 提出异想天开的问题，诱导变换思维角度、多途径、多方位思考。
(4)批判性及其培养：思维过程的重要品质。初中生开始怀疑一切，批判性不成熟， 常具片面性、表面性，容易孤立偏激看问题。采用“悖论”、设置“误区”的习题;有意设 置陷阱，引诱“上当”“中计”。
(5)敏捷性及其培养：初中生思维敏捷性有了一定提高，敏捷性的差异开始表现出来， 初二开始较为显著，年级越高差异越大。采取从速度和基础两方面进行训练。
促进思维发展的方案
1、给予宝贝足够丰富的环境刺激从宝贝一出生，父母就要给他营造一个色彩丰富、声响多样、有着不同类型玩具、不同味道和气味的环境，给予他的五官以足够的刺激，促进他们思维发展的重心就是给予他们尽可能多的环境刺激。
2、让宝贝的生活尽可能丰富多样化经常带宝贝外出旅游，参加各种有趣的活动，参观动物园、植物园、博物馆等，可以增长宝贝见识，为宝贝提供更多创意思考的素材。
3、通过做家务拓展宝贝的思维能力丰富多彩的生活可以有效地激活他大脑中的每一个细胞，让他在这些信息的刺激下开始创意地思考。
4、鼓励宝贝换一种方式看世界对宝贝进行逆向思维训练，主要在于帮助他从小学会从正反两个方面思考问题，判断事物。
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