创新思维的类型有哪些表现形式及其特点(2)
创新思维的类型有哪些表现形式及其特点
十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物,检讨此一事物的各种缺点及缺漏,并进而探求解决问题和改善对策的技法。
十二、检核表法
检核表法是在考虑某一个问题时,先制成一览表,对每项检核方向逐一进行检查,以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密,及有助构想出新的意念。
十三、七何检讨法
是“六何检讨法”的延伸,此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W,是指:为何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何时(When)、 何地(Where);2H指:如何(How)、何价(How Much)。
十四、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”,意指在考虑解决某一个问题时,一边翻阅资料性的目录,一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来,从中得到构想。
十五、创意解难法
美国学者Parnes(1967)提出「创意解难」(Creative Problem Solving)的教学模式,是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略,此模式重点在于解决问题的过程中,问题解决者应以有系统有步骤的方法,找出解决问题的方案。
创新思维的重要作用及其意义
创新是人类的希望,民族的希望。从钻木取火到蒸汽机的发明,从烽火台的狼烟到现代互联网技术,一部人类文明史,就是一部不断超越、不断创新的历史。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。实践告诉我们--
在学习上,谁善于创新思维,谁的脑子就灵;
在工作上,谁善于创新思维,谁的办法就多;
在事业上,谁善于创新思维,谁的天地就宽;
在修养上,谁善于创新思维,谁的形象就好。
具体说来,创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义,可归纳以下几点。
1、创新思维能力的有与无,将决定一个人的发展前途。
两个大学毕业生同时被分配到一个公司。两年过后,A大学生被提拔为副科长。B大学生对此心理很不平衡,他找到公司老总说: 我们两个不是一块来的吗?工作上我们都非常努力,怎么提拔了他,没提拔我啊? 老总非常有耐心,说: 小B,那好吧,我要给你说清楚了。但是,你来了这么久,你帮我干一件事吧。现在是下午四点整,你到街上隔壁的自由市场去一趟,看有什么东西卖的没有,回来跟我说一声。 小B说, 那好,我去看一下。 说完咚咚下楼了,不一会回来说: 老总,市场上有个农民推着手推车,正在卖土豆(马铃薯)。 老总问: 这一车土豆大概有多少斤啊? 老总,我没问,我去问一下。 小B又转身跑下楼去,回来后说: 老总,这车土豆300多斤。 老总问, 大概多少钱一斤呢? 噢,我还真没问,我再去问一下吧。 不一会回来说, 老总,八角钱一斤。 老总又问: 要是全部都买了,能便宜点不? 老总,您等一会,让我再去问一下吧。 过有一会工夫,小B气喘吁吁地上楼说: 老总,我问好了,6角钱一斤就卖的。 老总看小B前后跑了四趟,汗水出来了,端一杯热茶过去,说: 小B你先坐下,休息一会, 于是,又把提了副科长的小A叫了过来,说: 小 A,你到隔壁市场去看一下,有什么东西要卖没有,回来给我讲一下。 小A既稳重又迅速地下楼了。不一会儿回来了,对老总汇报说: 有个农民推着一车土豆在卖。 大约有多少斤啊? 我顺便打听了一下,300斤多一点。 那多少钱一斤呢? 我还真问了一下,8角钱一斤。 要是全部包了都买呢,他能不能少一点啊? 我也问那位老农啦,他说6角钱一斤就卖。 老总说: 叫他进院里来吧,我们都买了。 小A紧接答道, 我已经叫到门口了,老总,就等您一句话啦。 小B一看到这个过程和结果,心里明白啦,气消了,走人了。
不言而喻,由于创新思维能力上的差异,导致了不同的结果或结局,踏实肯干固然重要,但从某种意义说来,有无创新思维能力,即应变思维的能力,超前思维的能力,联想思维的能力等更为关键。这个故事深刻启示我们,只用体力工作的员工,只能够得上基本称职的员工,既用体力又用脑力工作的员工,才算得上合格的、优秀的员工。
2、创新思维能力的高与低(大与小),将决定一个人的事业天地。
古今中外,大凡在事业上有所建树、有所作为的人,可以说,都是创新思维能力很强的人。他们凭借高超的创新思维能力,对事物进行优化组合,正确评价,对信息进行科学判断,认真梳理。一句话,他们靠智慧、靠特色、靠创新、靠点子,开拓出了事业上的一片广阔天地,被人们所赞颂,所称道。
清代名将杨时斋,善于逆向创新性思维,组织管理军队,指挥训练打仗,既做到了 军中无闲人 ,又展示了他的非凡谋略,在历史上传为佳话。
在行军打仗时,他把聋子留在左右使唤,从而避免了军事机密的泄露;他让哑巴传递密信,即使被敌方捉住,也问不出所以然;他让瘸子守放炮座,既坚守了阵地,又避免了逃兵;他让盲人伏地远听,以及时察觉敌人的行动,先机制敌。显然,通过创造性的逆向思维,使兵员都派上了用场,编配上达到了最佳组合,整体作战能力得到了最大发挥。
另据报载:南方有一家合资企业,在一般人看来,劳动生产率已经到了 山重水复疑无路 的地步,再没有任何潜力,乃至任何招法了。就在这个节骨眼上,公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。上任后,在认真调研论证、广泛听取意见和建议的基础上,他对公司所属四个车间分别采取了如下措施--
第一个车间都是男孩(同志),好,加几个女孩(同志)进去,效率大大的提高。我们经常有人说的,叫男女搭配,工作不累。 女 + 子 =好。
第二个车间都是青年人,好,加几个中老年人进去,老成持重,效率明显提高。
第三个车间都是中老年人,好,加几个青年人进取,增添了活力,效率直线提高。
第四个车间,老的少的,男的女的,都有。怎么提高效率呢?经过认真分析发现,这个车间都是本地人。好,加几个外地人进去,都拼命地摽劲干,效率大幅度提高。
结果,面貌改变了,效率提高了,效益增强了,事业做大了。
3、创新思维能力的超与凡,将决定一个人的勇气谋略。
创新思维能力超高、超众,就能敢于说别人没有说过的话,敢于做别人没有做过的事,敢于思考别人没有思考过的问题。创新思维能力的超与凡,将决定一个人的勇气、胆识的大小,谋略水平的高低。
记得很小的时候参加游园联欢会,看到一则至今不忘的灯谜:有一个财主,临终前把三个儿子叫到身边说,家里有17匹马可当遗产分,大儿子分得1/2,二儿子分得1/3,三儿子分得1/9。
17匹马的1/2是8匹半,难道要杀掉一匹马分马肉吗?三个儿子百思不得其解,于是请来村里的一位智伯帮助解决难题。
智伯想了又想,终于找出了答案:他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹,大儿子得1/2是9匹,二儿子分1/3是6匹,三儿子分1/9是2匹。9+6+2=17匹,还剩下一匹,就是智者从自家牵来的,自然又牵了回去。矛盾摆平了,句号画圆了,皆大欢喜了。
这位智者,智就智在他高超驾驭并巧妙极致地运用了创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等知识理论,以及深奥数学原理,解决了现实中看似没有答案即 难题的难题 。
现实告诉我们,事物发展结构不都是说一就一,或一分为二的,有时则是一分为三或一分为多。事物这种一分为多和多元发展,从某种意义上,更具普遍性和规律性。在自然界,很多动物是四足或多足的,很多花是多瓣的,很多植物是多根、多枝、多叶、多果的,很多山脉是多峰的,所有的河流都是多弯的 也就是说,日常生活中,类似上述困扰我们的难题比比皆是。如果我们创新思维能能力很高超,很独特,就会有胆有识,信心百倍,思路就宽,办法就多,就能迎刃而解, 柳暗花明 。否则,创新思维能力低下,无勇无谋,就会一筹莫展,束手无策,甚至 走投无路 。
4、创新思维能力的显与隐,将决定一个人的目标设计。
有无创新思维能力,有哪个方面的创新思维能力,准确了解、把握自己创新思维能力的大小及其表现形式,将有助于自己的发展定位和目标设计。
1979年我被提升为排长后,在仕途道路发展上,有五种前景路子可供选择:一是做政工干部;二是作军事干部;三是做技术干部;四是做后勤干部;五是做转业干部。我根据自己形象思维能力比较突出,语言表达能力较强等特点,选择了政工干部这条路径,经过努力,83年我由排长破格提升为指导员,87年任副教导员,89年任教导员,92年被提升为副团职,96年任研究生队政委。实践证明,我确立的方向是对头的,路子走的是对的。
可见,清楚自己创新思维能力的高低及方面,可以使我们每个人正确认识自己,科学设计自己,从而更好地锻炼发展自己,修正完善自己。事业的成功乃至辉煌、伟大,要求一个人所从事的工作与自身的能力、兴趣、个性、风格和价值观念相结合。如果不了解自己属于何种素质、何种类型的人才,就不会做出正确的选择,不仅工作干不出色,事业不会有为,而且还会不自觉地浪费自己可贵的天赋。试想,孙中山如果不重新选择,就不会成为伟大的资产阶级革命家;鲁迅、郭沫若如果不重新选择,充其量不过是个高明的医生,他们决不会成为伟大的思想家、文学家;爱因斯坦如果不重新选择,就不会成为举世闻名的物理学家;陈景润如果不重新选择,就不会成为震惊世界的数学家。
一般说来--
善于逻辑思维、应变思维的人,可以搞外交;
善于空白思维、幻想思维的人,可以搞革新;
善于灵感思维、顿悟思维的人,可以搞创作;
善于比较思维、批判思维的人,可以做学问;
善于互动思维、规范思维的人,可以做教师;
善于宏观思维、战略思维的人,可以做领导;
善于无界思维、缝隙思维的人,可以做律师;
善于展开思维、联想思维的人,可以做翻译;
善于风险思维、竞争思维的人,可以做企业家;
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3.创新思维的类型