三年级学生的思维特点

　　三年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这个阶段的学生思维上有着什么样的特点呢?今天学习啦小编为大家带来了三年级学生的思维特点，一起来看看吧!

　　三年级学生思维特点

　　三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。

　　三年级学生的心理特点

　　第一: 个性差别大

　　三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们能在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。对待不同的孩子时,老师和家长都要采取不同的措施,让孩子得到更好的发展.

　　第二：情绪不稳定

　　三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏,容易与他人发生冲突。

　　第三：自控力不强

　　从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，希望能摆脱父母的束缚，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。所以，此期间的教育更需要技巧。

　　小学三年级学生的生理特点

　　8-9岁，初步完成向童年期的过渡，身体各项指标女孩高于男孩;骨骼快速增长，要注意正确姿势的培养;肌肉水分多，柔嫩，不宜进行过份剧烈而持久的运动;神经系统发展较快，平均睡眠10小时，自我控制和调节行为的能力明显提高。