珠算申遗成功范文
珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国的第五大发明。下面小编为你介绍珠算是对传统文化的传承，希望能帮到你。
珠算的回归
2013年，珠算申遗成功，再次受到世人关注。曾经黯然失色的珠算逐渐回到人们视野中，珠算博物馆、珠心算学校、珠算课外兴趣班、珠算校本课程，雨后春笋般不断涌现。
“初步估算，全国现在学珠心算的孩子有上千万。”中国珠算心算协会副会长王朝才告诉记者，这不仅仅是出于对传统文化的热爱，更是基于促进综合素质发展的需要。随着计算机的广泛使用，尽管珠算的计算功能减弱了，但它的文化功能及其价值正在被重新认识，焕发出新的活力。
珠算文化，在生活的各个角落延伸
珠算文化的触角延伸到了生活的各个角落。
“开盘”“收盘”“大盘”“操盘”显然都与珠算相关。不仅如此，还有不少词汇就源于珠算。比如：三下五除二、运筹帷幄、不管三七二十一、小九九。而精打细算的传统家风，与珠算文化也有着或多或少的关系。
伴随中国人经历了1800多年的岁月，算盘是简便的计算工具，有着独特的数理内涵，被誉为“世界上最古老的计算机”。“算珠上下翻飞，珠声疾如骤雨。”在中国古代，练得一手好字、打得一手好算盘曾是账房先生的看家本领。
小小算盘玄妙无穷，大大提高了运算速度和运算效率。它也是中外文化交流的一个载体，明朝时珠算传播到海外。在现代，日本、韩国、东南亚等国也都把珠算看作对少年儿童进行计算技能训练、开启智慧之门的途径之一。
“珠算是另一类知识体系。”经历过珠算申遗的王朝才，对联合国教科文组织的这一说法记忆深刻。在他看来，珠算文化包括算盘和一系列计算原理及计算方法，也包括由此产生的一些文化现象，如思维方式、价值观念等。
“从筹算到珠算，再到珠心算，这是珠算发展中的一个更高级的层次。了解珠算，可以吸引更多的人加入到弘扬与保护珠算文化的行列中来。”王朝才认为。
王朝才介绍，中国珠算心算协会申请了“珠心算教育开发儿童智力潜能的脑机制研究”的研究课题，并由浙江大学、中国科技大学组成的联合课题组开展研究。实验数据显示，“珠心算对儿童的注意力、记忆力、阅读能力和思维能力都有显著的正面作用”。
“作为计算工具，珠算与现代计算机无法比拟，但它依然在现代教学中有着自己独特的意义，比如弘扬传统文化，提高文化自信。再比如，对儿童来说，珠算需要手脑协调。在某种程度上，算盘也可以是一件很好玩的玩具，引发孩子们的兴趣。”北京师范大学数学系教授曹一鸣认为。
珠心算，从神算子到普及启智
“一上一，一下五去四，一去九进一;二上二，二下五去三，二去八进一……”曾经，人们不断记诵着珠算的种种口诀。直到20世纪90年代，珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容。在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准(实验稿)》中，珠算被取消，2011年重新修订后增加了“用算盘上的算珠表示三位数”。
“珠算重新回归到必修课，还不太现实，但通过校本课程、兴趣小组，在部分学生中开展是可行的，也是值得倡导的。”曹一鸣说。
珠算作为我国优秀传统文化，被列入联合国“人类非物质文化遗产代表作名录”，而珠心算正是最佳的传承载体。因此，珠心算再次进入幼儿课堂、纳入小学校本教材。
走过寒潮，这次回归是新的重生，迎来了新的发展契机。今年7月，江苏省教育厅和财政厅联合发布通知，决定自今年9月起，确定120所小学为江苏省第二批珠心算教育实验学校。在浙江慈溪，曾专门出台《关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌的若干意见》，从教学模式创新、激励机制强化等方面，有力推动珠心算的发展。
“时代在变，珠心算也在与时俱进，从以算制胜的‘神算子’时代，转向以增强儿童记忆力、注意力、思维能力与表象能力为目标的启智时代。”经历起起伏伏，浙江慈溪市教育局教研室教研员周利民深有体会。
不再追求计算功能的强化，而是突出益智功能的彰显。周利民介绍，珠心算教学理念的变化体现在实践上，就是要相应降低运算训练的比重，转而增加双手拨珠训练、珠像记忆训练等新的训练方式，有意识地强化孩子的记忆力、注意力等;协调听心算、看心算等多种心算任务配置，促进儿童对语言与视觉空间综合策略的运用，加快“脑珠像”的形成，并以各个脑区在数字认知加工中的协同参与，刺激脑区白质间高强度连接的生成。
对幼儿园小朋友来说，珠算像一件玩具。在浙江慈溪天元幼儿园，教师们研发了一套潜能珠心算操作材料包及配套课程，引导孩子遵循从实物到表象再到符号的过程，建立数量关系。孩子们可以边玩边学。
更让人惊喜的是，浙江鸣鹤小学，从20世纪70年代末开始珠心算教学实验，一直坚持到现在。因为这一特色，这所原本不起眼的乡村小学成了远近闻名的学校。
现实中，珠心算如何更好地发展，基层学校还面临不少难题：珠心算教学与数学课堂教学如何有机有效整合，珠心算教学中如何继续保持中高年级学生的学习兴趣，珠心算教学与现代教育技术如何更有效地结合和开发……
毛泽东与巧用算盘谚语
1958年4月19日，毛泽东主席在广州“小岛”召见卫生部副部长朱链。在谈话中，朱链说：“在中医工作方面过去是定盘珠，现在基本不同了，是算盘珠了。”朱链的话说得很有趣，毛主席好奇了：“什么是定盘珠、算盘珠?”朱链说：“定盘珠是你拨它也不动，算盘珠是不拨不动，一拨就动。卫生部的工作很繁重，但有些工作显得很被动。”毛主席笑了，他用右手比划着算盘的样子说：“对了，卫生部工作有些被动，他们连除四害也信心不足……算盘珠不拨不动，一拨就动。很好，我们大家都来拨。”
周恩来指示：不要把算盘丢掉
1972年10月14日下午5时30分至9时10分，周总理在人民大会堂西大厅，会见了美籍中国物理学家李政道博士和夫人。在交谈中，周总理向李博士问到美国的计算机情况时，李博士首先回答了有关问话，之后又提到：“我们中国的祖先，很早就创造了最好的计算机，就是到现在还在全国通用的算盘。”周总理对李博士的回答，感慨良久，向在座的中央有关同志说出了珠算界奉为经典的名言：“要告诉下边，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。”他的关于“不要把算盘丢掉”的指示，从此成为激励和鼓舞中国珠算界积极开拓和发展珠算事业的巨大动力。
陈云打算盘
1976年11月的一天上午十时左右，陈云同志来杭州玉泉公园参观展览，当他走到玉泉鱼池旁的大厅时，看到一位会计正在打算盘算帐，他走过去和蔼地要求会计让他来试试。陈云同志坐下来，兴致勃勃地拨动算珠，的的嗒嗒地打起算盘来，指法娴熟。新华社记者岳湖同志抓住机会，拍摄到一张珍贵的照片。他笑盈盈地打算盘的照片，不但生动地表明了他对算盘的肯定和珍爱，而且深刻地表明他对发展珠算寄予殷切的期望。1982年1月，全国政协副主席赵朴初同志见此照片，一时诗兴大发，挥笔作诗一首：“唯实是求，珠起还落，加减乘除，反复对比，运筹帷幄，决胜千里，老谋深算，国之所倚。”诗句既是对陈云同志为国理财业绩的赞誉，同时也是对我国珠算工作者的勉励和鼓舞，尤其是“唯实是求”四字警句，更为一切财务工作者的座右铭。
江泽民关心珠算教育
1992年1月，江泽民同志在江苏常州视察刘国钧职教中心时，对该校的珠算教育给予了特别关注。那天，江泽民来到该校第一财会模拟室，当听到该校8901班40名学生珠算技能全部达到普通一级以上水平，并有一名达能手级时，江泽民同志笑眯眯地问桂永贵老师：“我问你一个问题，大算盘和这种小算盘比，哪一种打得快呢?”桂永贵回答：“小算盘快。”江总江泽民学生，学生也回答：“小算盘快“。江总江泽民张乃蓉同学的算盘，弯下腰，一边拨打算盘，一边提问题：”我们男同志手指粗，不灵活，打这种小算盘能打得快吗?”男生朱澄宇同学站起来回答：“我是运算自如的。”江总江泽民：“计算加减法是电子计算器快呢还是算盘快?”张乃蓉回答道：“还是算盘快!”江总江泽民脸上露出满意的笑容。