有关爱的教育名言
有关爱的教育名言
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中。以下是学习啦小编整理的有关爱的教育名言，欢迎大家阅读。
有关爱的教育名言精选10句：
一、 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 作者:布鲁姆
二、 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图
三、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 作者:马卡连柯
四、 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 作者:马卡连柯
五、 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 作者:马克思,恩格斯
六、 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。作者:马卡连柯
七、 传家万世皆宜勤;教子千方首为德。 作者:《格言对联》
八、 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克
九、 大德不官，大道不器，大信不约。 作者:《礼记·学记》
十、 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。作者:苏霍姆林斯基
有关爱的教育名言大全：
一、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 作者:叶芝
二、 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 作者:培根
三、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 作者:蒙田
四、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问 作者:詹·马修斯
五、 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 作者:谚语
六、 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田
七、 宠子未有不骄，骄子未有不败。 作者:(清)吴楚材
八、 教育能开拓人的智力 作者:贺拉斯
九、 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。作者:苏霍姆林斯基
十、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:叶圣陶
十一、 在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 作者:马卡连柯
十二、 师者，人之模范。 作者:杨雄
十三、 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立
十四、 学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展;二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。作者:马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》
十五、 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德 作者:赫尔巴特
十六、 使教育过程成为一种艺术的事业 作者:赫尔巴特
十七、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 作者:爱迪生
十八、 做人，做中国人，做现代中国人。 作者:陈鹤琴
十九、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基
二十、 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 作者:卢梭
二十一、 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 作者:夸美纽斯
二十二、 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 作者:别林斯基
二十三、 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 作者:陶行知
二十四、 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基
二十五、 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。作者:苏霍姆林斯基
二十六、 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 作者:《礼记·学记》
二十七、 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。作者:苏霍姆林斯基
二十八、 家教宽中有严，家人一世安然。 作者:(明)吕近溪
二十九、 名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。 作者:莎士比亚
三十、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
三十一、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 作者:苏霍姆林斯基
三十二、 没有爱，就没有教育。 作者:苏霍姆林斯基
三十三、 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。作者:休漠
三十四、 子以四教：文行忠信。 作者:(春秋)孔丘
三十五、 “蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。 作者:(宋)张载
三十六、 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。 作者:韩愈
三十七、 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
三十八、 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。作者:赞科夫
三十九、 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。作者:赞科夫
四十、 教也者，长善而救其失者也。 作者:《礼记·学记》