关于师德师爱的名人名言

时间：2017-01-17 08:53:27 嘉欣883由分享

　　师爱是师德之魂,没有师爱就没有师德,没有师德就没有教育。以下是学习啦小编分享的关于师德师爱的名人名言的内容，希望你喜欢!

　　关于师德师爱的名人名言经典

　　1) 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　2) 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　3) 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　4) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　5) 做学生的朋友，成为学生生活、学习的向导。

　　6) 作为一个楼长，虽然不能教给学生渊博的文化知识，但是我可以给学生良好的生活习惯和一个温馨的“家”。

　　7) 走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

　　8) 重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。

　　9) 只有你不断地致力于自我教育，你才能教育好别人。

　　10) 只有不断致力于自我教育时，才能教育别人。

　　11) 知人者智，自知者明。知足者富，强行者有志。

　　12) 展高尚师表，怀深厚慈爱，献精湛学艺，育现代英才。

　　13) 赞赏学生、鼓励成功是师生情感沟通的催化剂，将激发起学生学习的内动力。

　　14) 再深的水淹不死鱼儿，再烈的火烧不死凤凰。

　　15) 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　关于师德师爱的名人名言推荐

　　1) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　2) 蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　3) 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　4) 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　5) 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　6) 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　7) 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　8) 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　9) 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　10) 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　11) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　12) 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　13) 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　14) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　15) 教育植根于爱。——鲁迅

　　关于师德师爱的名人名言精选

　　1) 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　2) 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　3) 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　4) 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　5) 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　6) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　7) 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利范戴克

　　8) 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

　　9) 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　10) 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

　　11) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

　　12) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　13) 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　14) 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　15) 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　16) 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

　　17) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　18) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　19) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　20) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞