高级初中老师职称论文范本(2)
高级初中老师职称论文篇二
初中英语老师反思性教学的实践与研究
摘 要： 随着社会各界对教育事业给予越来越多的关注，现代教育课程改革的深入，老师的教育水平随之受到了人们的关注。课程标准的实施就是要求老师要具备相应教学水平。近年来，培养反思性教师成为教育界的一项重要任务，因为每一位老师对反思性教育的理解有所不同，所实施的反思性教育也有所不同。
关键词： 初中英语老师 反思性教学 实践研究
教师在教学当中的反思性教学就是指老师对自己在课堂中的行为举止和传授知识的方式方法进行解析与修正的一个过程，从而使自己的教学能力和自身修养都有所提高。更明确地解释反思性教学，就是指老师在有效执行教育教学的前提下，对正在发生的教育教学进行的有效的、及时的、缜密的、自我性质的思考，在这种自我思考过程中，对自身的不足和教育中出现的问题进行有效的修正与调整的过程。综上所述，教师在教育教学过程中进行反思性教学的目的就是提高教育水平和自身素质，就是多方面进行修正改造、解决所遇见问题的过程[1]。
一、反思性教学的定义
反思性教育以老师的实践合理性为动力，有效地提高了课堂效率和老师自身素质。一方面，老师进行反思性教育主要是为了进一步提高教育教学水平，另一方面，通过不断进行反思性教育教学，从不断的实践当中发现自身和课堂中的一些问题，进一步激发老师对课堂教学的责任心，使老师在教育教学的改革之中，把自己的教育教学水平提升到另一个高度。反思性教学与英语老师以往一味单一传授的英语教学方式是截然不同的，老师在反思自己的教育教学的同时，会在自己的课堂教育环节发现自身出现的问题并及时解决。因此在现今的英语教学当中，进行反思性教育是不可或缺的重要环节，在英语教学当中实行反思性教学一定会取得明显效果。
二、认识反思性教学
老师自身的教学成功经验，既体现了老师的创造性思维，又可以从侧面体现老师从不同方面、不同深度选取教学材料的能力，所以老师要以适当的方法激发学生课堂的学习兴趣和激情。首先，老师应该在英语课堂教育当中灵活选用教学方法。例如：在课文的复习过程中，以往的教学方式都是老师尽心提问，然后学生回答，接着就是老师对课文的重点进行一一讲解，或者由一些同学进行讲述，最后复习以往学习的课文知识点。其次，就是上课的时候，老师可以自然地引入今天所学的知识点，在以往教学中，老师总是在课堂上直接就开始讲授今天学习的内容，学生很无聊和乏味，对老师所讲授的问题很难产生兴趣，这样讲课的效率自然不会很高，老师讲课的兴趣也变得不是很浓厚[2]。如果老师在课堂教学之前，可以根据所讲授的内容开展一个小游戏或者讲一个小故事、小笑话，吸引学生的注意力，当学生的注意力集中在老师这里的时候，自然而然地引入今天所需讲授的知识点，然后轻松愉快地引入课程，这样学生情绪高涨，课堂的教育教学效率也得到提高。最后，就是教学当中的难点应该讲解得透彻一些，选取一些有力的且典型的例句。例如：在讲现在完成时的时候，涉及瞬间动词和延续动词的含义和区别，应该举出这样的例子：
(1)He joined the army three years ago.
=He has been in the army for three years.
(2)Tom left his hometown in 2003.
=Tom has been far away his hometown for 11 years.
(3)They have bought the house in 1998.
=They have had the house for 16 years.
(4)His father died in 2004.
=His father has been died for seveval years.
(5)The film began half an hour ago.
=The film has been on for half an hour.
当学生观察到所列出来的例子的同时，学生就可以一眼辨认出这些动词的不同之处，然后可以理解在现在完成时中这些动词应该怎样运用和理解。
三、反思性教学的实践
首先老师要合理地安排反思性教学的内容，教学方案设计的合理性、科学性直接影响学生在课堂之中的兴趣和课堂教学效率，老师需要每一堂课都吸取教学中的错误，根据学生的要求，合理地设计出教学方案，教材和教学内容要选择得有特点并有层次方面的难度。在不同教学环境之下，给学生讲解所要学习的内容，通过学生的反应，了解学生是否对今天老师所讲的内容有所理解。其次就是时常关注学生，然后记录下学生在学习中遇到的困难。学生在学习中遇到的困难和困惑是教学的重点，老师时常关注学生在学习当中的困难，然后根据学生遇到的困难，及时改进讲课内容，帮助学生解决遇到的困难，这样老师就解决了自己在教学当中遇见的困难。[3]
总的来说，老师实施反思性教学是有一定难度的，总会在实施过程中遇到很多的问题，因为老师运用相同的方法，实施的对象是不同的，所以老师在今后的教育教学中应该根据遇见的不同问题、不同实施环境，不断改革教育教学方法。教学反思是老师珍贵的宝物，不断反思就是不断积累教学经验，不断改进教育教学方法和提高教育教学水平，就是老师自我剖析、提高教育教学质量和改进教育教学方式的一个有效途径。老师在不断的改造和提高中，要总结出适合自己、适合学生的教育教学方法，提高学生的课堂学习效率和学习质量。
参考文献：
[1]张立昌.试论教师的反思及其策略[J].教育研究，2001(12).
[2]李长吉，张雅君.教师的教学反思[J].课程・教材・方法，2006(6).
[3]蔡亚军.论教学反思的困境和出路[J].高等工程教育研究，2005(3).
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