高级初中老师职称论文发表(2)
高级初中老师职称论文发表
高级初中老师职称论文篇二
论初中班主任老师的角色定位
摘 要 班主任在教学活动和班级管理中担任着多重角色，班主任既是学生的严父，也是学生的慈母;班主任既是学生的良师，也是学生的益友;班主任是学生学习和道德培育的榜样。班主任在教育教学过程中，牢记并且担当好自己的角色，对于教育教学工作的顺利展开以及学生的学习具有重要意义。
关键词 班主任老师;角色定位
班主任是一个班级的灵魂，是班级活动的组织者和领导者，是学生学习、生活的引路人。在教育教学过程中，班主任老师应该犹如严父般的教导学生的学习，也应该犹如慈母般的关心呵护学生的生活。班主任老师和一般的任课老师不同，他在学生的心目中，是一个多重的角色。班主任老师不应仅仅是传授给学生知识的老师，同时也应是学生真正的朋友。另外，班主任老师还应担当起榜样的角色。
那么，班主任老师应该如何“扮演”好这些重要的角色呢?
一、严父慈母的角色
养不教，父之过，班主任老师虽然不是学生的亲生父亲，然而，一日为师，终生为父，老师也担当着学生父亲的角色。“慈母多败儿”，没有严父，容易使子女时常处在溺爱之中，不利于子女的成长成才。同样的道理，作为“严父”的班主任老师，对学生不能放任自流，疏于管教。“没有规矩，不成方圆”，班主任老师在班级教学活动中，必须严以管理，加强校规、班规纪律。比如对于屡教不改的迟到早退的学生，就应该加强“严”的力度，使学生意识到他们自身的错误并且积极改正。鲁迅小时候有一次上学因为迟到而遭先生责罚，于是在书桌上刻一个“早“字，从此再也没有迟到过。试想想，如果鲁迅迟到没有遭受先生的责罚，正处在青少年时期的他也不会意识到自身的错误吧，即使鲁迅意识到自己的错误也难于改正。教不严，师之惰。然而，严厉的同时也不能缺少爱，因而班主任老师又必须担当起慈母的角色。爱是教育教学的法宝，是人生的主题，是学生成长成才不可缺少的。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”，鲁迅也曾说“教育植根于爱”，爱是慈母般的爱，是亲人般的爱。班主任老师在教育教学过程中，要使学生感受到爱的温暖，如慈母般的呵护与关心。作为班主任老师，付出的心血比一般的课任老师要多，班主任老师要时刻关心学生在学习、生活上的困难、困惑，比如，对于家庭经济比较困难的学生，班主任老师应给予更多的帮助和支持。
二、良师益友的角色
欲知山上路，须问过来人。良师无疑是引导学生前进最好的过来人。良师益友就如学生在茫茫人生路上跋涉的一座灯塔，为学生照亮前进的方向。在一个学生的成长过程中，良师益友的对于其自身发展的重要性不言而喻。良师经历丰富，见识深远，良师出高徒是有道理的。打铁还需自身硬，教师要做良师，才能更好的引导学生学习。然而，教师不仅要做学生的良师，还要做学生的益友。班主任老师在教育教学过程中，如若能跟学生打成一片，融入学生当中，以朋友的身份和学生相处和交流，教育教学工作必能收到事半功倍的效果。原因在于老师以朋友的身份和学生交谈与相处，往往能够使学生与班主任老师的感情沟通更进一步、更上一层。班主任老师扮演好朋友的角色，用心灵与心灵沟通，站在学生的位置去想问题、看问题，不仅能使学生感受到班主任老师的关切的情怀，也体现了素质教育的平等。如此，师生之间建立起融洽的情感，从师生的关系上升到了朋友的关系，学生就会主动和班主任老师亲近，主动与老师沟通和交流。刚参加教师工作的年轻教师，跟学生做朋友则更容易。遥想当初，我刚参加教师工作时，就意识到和学生做朋友的重要性。从教这么多年我一直谨记这一点，和许多学生保持着忘年交的朋友关系，尽管他们离我越来越远，但我们之间一直保持着联系，他们时常就有些问题通过信件或者短信的方式向我请教，我也敞开心灵与这些学生聊天，交流，从这些学生身上我也学到了许多东西。当然，年龄不是距离，心诚则灵，班主任老师只要对学生敞开心灵，使学生感受到真诚，学生自然也会对班主任老师敞开心灵。心灵和心灵的互相敞开，还有什么事情不好解决呢?如此，岂不有利于班级管理和教学工作的展开，班主任老师何乐而不为?
三、榜样的角色
榜样的力量是无穷的，初中生还处在生理和心理健康发展的重要阶段，他们具有强烈的求知欲和好奇心，他们模仿和学习的能力很强。因此，作为班主任老师应该树立自身良好的形象，为学生树立榜样的角色。一个班主任老师是勤奋还是懒惰，学生是看在眼里的，班主任老师的勤奋无形中也影响着学生学习的心情和状态，特别是担任初三面临中考的学生的班主任，担子也更加重了。一个勤奋的老师，特别是一个勤奋的班主任，他的学生也不致以非常懒惰。业精于勤而荒于嬉，勤奋是成功之母，作为班主任老师能够树立起勤奋的榜样角色，能够促进学生的学习。此外，班主任老师还应树立起道德榜样的角色。有才须先有德，初中生的行为意识和道德意识还不是很强，德育教育尤为重要。学高为师，身正为范，在所有的老师当中，班主任老师跟学生的接触是最多的，班主任老师的言行举止对学生的影响是其他老师所不能比拟的。班主任老师为学生树立良好的道德榜样角色，能使学生从他们身上学习做人、做事的道理，能使学生的道德意识得到增强。千教万教教人求真，班主任老师要做到为人师表，要担当起道德模范的作用，要求学生尊师敬长，讲文明，懂礼貌，懂得尊重他人，懂得关心社会、感恩社会。在我的学生时代，有一件让我一生难忘的一件事情，初一时担任班长的我犯了一个小错误，在跟老师交流和沟通时称呼不得体，总是以“你”称呼老师，我当时的班主任发现了我的这个小毛病，他当着全班同学的面批评了我的这一缺点。从此，在和老师面对面沟通交流时我再也没有用“你”这个称呼去称呼老师，而是用尊敬的“您 ”。这件事看起来似乎是一件小事，但对我的影响是巨大的，它时时刻刻提醒着我尊师敬长的礼节细微处。如今，我也成为了一名光荣的人民教师，当我的学生和我交流时也以尊敬的词语称呼我为“您“时，甚觉温暖和感动，也每每想起那位令我崇敬和感激的老师。
参考文献：
[1]马俊生.好班主任什么样.[J].班主任.2009.
[2]傅建明.班主任工作手册.[M].广东教育出版社.2009.
[3]陈化伦.试论高校班主任的三种角色.[J].铜仁学院学报.2008.
作者简介：覃广芬(1967-)，女，职务：老师，职称：中学一级，学历：大学本科。
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