文科研究生学术论文(2)

时间：2017-02-28 10:08:20 家文952由分享

　　文科研究生学术论文篇二

　　谈谈高校文科高等数学教学

　　摘要：随着教育的不断改革和发展，在许多高校的文科专业中数学学科已经逐渐失去了它原本的地位，越来越多的文科专业不再设置高等数学课程，但从长远的发展角度以及社会对人才的需求来看，高等数学教学的教育还有很有必要的。本文从高校文科专业的高等数学教小学情况为表述，阐述了高等数学教学对文科生的重要意义，希望对于高校文科的高等数学教学有所裨益。

　　关键词：文科高等数学教学意义

　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2013)01(a)-0128-01

　　随着大学学校的扩招，越来越多的专业也逐渐取消文理分科了，没有了限制，学生们可以自由的选择自己喜欢的专业，但一些文科生认为大学既然已经分科这么细化，文科专业就不该再设置高等数学课程了。可事实上并不是，社会在进步，人类的在发展，当今社会的各方面的发展进程已经到了我们不可小觑的阶段。因此，社会对人才的需求也是不断变化的，新时代的社科类工作者同样需要掌握一定的高等数学方面的知识。所以，这门课程在大学中是很有必要开设的，不仅如此，还要更好的进行教学。下面，本文就当今高校文科高等数学的教学做以下论述。

　　1 高校文科高等数学的教学现状

　　1.1 学生方面，缺乏对学习高等数学的兴趣

　　就目前各高校的专业招生情况来看，有很多的专业已经取消了文理科生的限制，这就造成了此专业的学生在数学分数上的差距，有的学生数学成就很好，对数学学习充满乐趣，可有的学生数学成绩则不然，数学方面的基础很薄弱，也因此造成在后续的学习中没有了兴趣，数学学科的内容都是相关联的，由浅入深，由简到易，这个环节出了问题，那么下面的环节就很难再跟得上。往往大家认为数学都是要熟记概念，记准公式就可以的高分，其实这是一个错误的学习方法。高等数学是一门极具抽象性的学科，其逻辑性让很多学生都为其感到头痛，从内心深处就有一种抵触的情绪存在，也因此造成了对本学科学习缺乏兴趣。

　　1.2 教材方面，现有教材已不利于文科生学习数学课程

　　目前的文科高等数学教材中主要有三大部分的内容，分别是微积分、线性代数和概率统计。这是三部分的内容的设定主要是为了满足文科生在社会上对数学方面知识的要求以及利用而确定的。但是，在一些高等学校，文科生的数学教材并没有遵循这种规则，而是单独设立了一些数学教学内同，比如高等数学方面的史料、趣事、数学美学和当下新兴的一些与其交叉的内容。这些内容看起来很符合文科生的教学，也很简单，可实际应用却不然，文科生中有大部分的学生看不懂，另外，这类数学教材对于步入社会的文科生来说也根本就没有实际的意义。所以，对于文科生高等数学教材的选择一定要慎重，要从当今社会发展的趋势出发，让学生们能够真正的学到真实有用的内容，不会被社会所遗忘。

　　2 提高文科高等数学教学质量

　　让高校学生学会用正确的思维去分析解决问题，是教师们的教学目的，也是社会迫切关注的问题，以下是提高文科高等数学教学质量所提出的几点建议。

　　2.1 从学生的兴趣出发，合理指导学生学习教材

　　从上面的论述中我们知道文科生之所以对学习高等数学缺乏兴趣，是因为他们的没有意识到数学中的乐趣所在，所以，教师若要提高课堂教学效果，一定要抓住学生的学习特点，从他们的喜好导入课程，让学生从本节课的开始就进入学习的状态。比如，作为文科生，一般都比较喜欢读文章，他们对于高等数学的学习也只是以学习文科课程的状态进行，以文学的角度去看问题，造成不求甚解。然而，对于数学模型却可以吸引他们的眼球，所以，数学教师可以通过构建数学模型来激发他们的学习兴趣，提高文科生对所学高等数学教材的理解，以及逻辑思维能力。改变之前的不求甚解，死记硬背概念、定理的习惯，使学生不仅要知其然，更要知其所以然。

　　2.2 教师要注重与学生之间的交流，掌握学生的思想动态

　　在那些文理兼收的专业中，理科生本身就比文科生在数学方面有优势，不论是在学习的时间还是基础方面，这就使得文科生在此方面会产生一种自卑感，久而久之就会对高等数学也会产生厌烦的感觉。为了避免此种情况的出现，数学教师要多与学生进行沟通，鼓励他们加强对数学学科的学习，主动帮助学生们克服难题，在交流的过程中，有意识的培养他们的空间感和逻辑思维能力，做学生的知心朋友。日积月累，这种对高等数学的情感逐渐的培养起来，自然就会激发学生对本学科的学习动力，数学课堂的教学质量也有所提高。

　　2.3 注意教学方式要多样，提高课堂的新颖性

　　文科生对于新鲜的事物具有很强的喜好，这也对他们有很大的吸引力，那么作为高校文科生的高等数学教书就一定要注意这一点，在数学课堂上使用各种教学方式，例如多媒体设备的使用、网络上的教学等等。通过将教材上那些抽象的概念、定理转换成具体、形象的图像表达出来，更能够容易的让人接受理解，也有利于调动学生的积极性，加强学生与教师之间的互动;同时也可以节省课上的时间，让学生有更多的时间去和教师交流，探讨高等数学的问题，提高教学质量。

　　3 文科高等数学的教学的意义

　　高等数学作为一门大学生必修的课程，不分文理科，都是应该学习的，其学习是有很大的意义的。

　　3.1 新形势下的数学逐渐与科学相融合

　　作为逻辑性很强的学科数学，在其漫漫的发展长河中，逐渐与现代科学接轨，这是一个不可阻挡的趋势。因此，对于文科生来说，学习一定的高等数学知识是很有必要的。在当下，随着社会的不断进步，科技的不断发展，学科之间的融合也逐渐加深。数学语言的逻辑性、紧密性等特点使其更易融合到科学中去，甚至在文学里也会有数学的身影。科学的数学化趋势已是势不可挡，把数学应用到社会科学中也很大的提高了社会科学的研究质量，有利于科学的精确化，使其上升到新的台阶，完善社会科学的内容。

　　3.2 有利于培养大学生的思维能力

　　众所周知，数学是一门能够提高人思维能力的学科，不论是逻辑思维、抽象思维、亦或是辩证思维能力、空间能力等等。通过数学的学习这些能力得到相应的锻炼，并且不断的提高。此外，高等数学的学习可以激发人们的创造力，开发人的智慧，提高大学生分析问题和解决问题的能力。此外，高等数学的学习也有利于培养新型的社会人才，满足社会的需要。

　　4 结语

　　综上所述，在文科生中开展高等数学教育是非常有必要的，不仅是满足社会发展的需要，也是培养社会所需新型人才的必须。在高校文科的教学改革过程当中，高等数学的作用与地位也是不可忽视的，也是我们要给予特别关注的学科。选择适合文科生发展的数学教材，让文科生在社会上不再是“小儿麻痹”的状态，这也充分体现了当今社会的发展趋势，更利于我国教育的长远发展。

　　参考文献

　　[1] 黄光清.论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].长春师范学院报，2004(4)：70-73.

　　[2] 黄秦安，邹慧超.数学的人文精神及其数学教育价值[J].数学教育报，2006(4)：10-14.

　　
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