华理校训学术论文(2)
华理校训学术论文
华理校训学术论文篇二
试论校训的确立与大学精神
摘 要：校训是特色校园文化的缩影，本文通过分析校训的确立与演进，提出了确立大学校训必须坚持注重凝练性、体现民族性、力求独特性、坚持民主性、保持稳定性等五个原则。
关键词：校训;办学理念;大学精神
中图分类号：G41 文献标识码：A
文章编号：1009-0118(2012)09-0094-01
校训是一所大学办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括。它不仅凝练了大学的办学宗旨与特色，而且承载着与时俱进的大学精神。
一、校训的功能及其产生方式的演进
校训并非与学校同生，它是学校教育发展到一定阶段的产物，既是学校特色民族文化传统的沉淀与凝聚，更是该校先进的办学理念的总结和大学精神的提炼。从功能上讲，校训对内影响和规范着师生的言行举止和行为方式，引领着学校的办学思路和发展方向;对外则作用于社会文化和文明理念，彰显大学精神,高举真理至上、崇尚科学的旗帜，从而起到促进社会发展的作用。因此，校训的产生及其内容的确定向来就与政治、经济、文化等因素密不可分。不同时期的不同学校，校训的产生方式不尽相同。
(一)名人名言的铸入。有学问有影响力的名人，每每在社会的特定时期具有远见卓识和较高的社会威望，他们的思想言论往往得到学人们的尊崇。如早在1911年，清华学堂初创时就提出“以进德修业、自强不息为教育之方针”(《清华学堂章程》)。1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”、“厚德载物”勉励学生，后被铸入校徽，高悬于大礼堂的上方，成为师生共同遵守的校训，至今仍在沿用。
(二)领导人的题词。孙中山在建立广东大学(中山大学的前身)时提出了“博学，审问，慎思，明辨，笃行”的校训;镌刻在国防大学礼堂前厅的国防大学校训“团结、紧张、严肃、活泼”就是毛泽东同志当年为抗大题写的;中国科技大学校训“红专并进，理实交融”是由当时中国科学院院长郭沫若在1959年的开学典礼上以《勤奋学习，红专并进，团结互助》为题所作的长篇讲话而诞生的;北京大学现在的校训“爱国、民主、科学、进步”是1998年百年校庆时江泽民同志的题词。
(三)校长的提议。著名的高等学府和文化中心——岳麓书院校训“实事求是”，是由民国初期湖南工专1917年迁入岳麓书院办学时，由校长宾步程所撰。当时，中国的教育制度又一次处于大变革时期，各种观点层出不穷、莫衷一是，校长手谕“实事求是”作为校训，旨在教育学生从社会的实际出发，求得正确的结论。天津大学的校训为“实事求是”，由建校初期北洋大学原校长、著名法学家赵天麟首倡并承继至今。当年毛泽东同志亲自兼任中央党校校长，给中央党校题写了“实事求是”的校训。如今，“实事求是”四个大字仍镌刻在中央党校校园内的一块巨石上。
(四)以民主集中的方式产生。随着依法治校、民主治校思想的日益强化,校训的确立方式也发生了变化，民主的方式成为主流。如湖南大学的校训“实事求是，敢为人先”就是广泛征求意见，最后由教职工代表大会通过确立的。当前，国内高校新近确立校训的，基本上是采用民主集中的方式，广泛地吸引师生员工参与，层层组织讨论，力求形成共识，使校训产生的过程成为提炼大学精神的过程,成为全校师生员工形成共同追求的过程。
二、确立校训的基本原则
校训在学校文化建设和长远发展中具有独特的引领作用，其影响的显度、广度、深度和长度是其他学校文化载体所无法比拟的。因此，确立校训必须在正确的原则指导下进行。
(一)注重凝练性。校训作为理解和体现大学精神最直接、最简明、最深刻的实现方式，它的本质是对大学精神的凝练和彰显。好的校训能激励“大学人”积极向上，追求真理，服务社会，又在一定程度上可以有效地规范并影响着学校的发展方向和师生员工的行为，这就要求校训要用最精练的词语蕴涵时代精神的精华，追求真理和科学，传承学术传统，张扬学者气质。因此，构建大学文化的关键与重点是不断丰富和完善大学精神，确立自己的校训并使校训融入师生员工的心灵，并以此激励和鞭策人们为繁荣科学、宏扬学术、发展社会而奋斗。
(二)体现民族性。大学既有世界性，也有民族性。任何一所大学首先是属于民族的，然后才是世界的。校训的民族性不仅体现在形式上，也体现在内容上。天津大学校训“实事求是”就是源于中国古代的《汉书》;清华大学校训“自强不息,厚德载物”出自《周易》;牛津大学的校训“主照亮我”，具有浓厚的本土色彩。可见，校训作为校园内特有的文化形式，对民族性的体现有其必然性，任何抛弃了民族文化指引的校训，如同无源之水不能流长。
(三)力求独特性。校训因其文化传统、学科特色、治校理念不同，必然要求各具特色。西方大学在这点上值得我们学习和借鉴。尽管他们都强调追求真理、服务社会，但他们的校训鲜有雷同，而且能够准确地反映出学校的办学精神。当然，我国的一些高校在这方面也展示出了特有的智慧。如北京舞蹈学院的校训“文舞相融、德艺双馨”，充分地体现了自身的学科特点和个性化要求;北京林业大学的校训“养青松正气,法竹梅风骨”，体现了以农林为主的学科特色。
(四)坚持民主性。民主管理是我国社会主义大学的基本特征。确立校训是学校文化管理的重要方面，同时，确立校训的最终目的是促进全员践行校训所蕴涵的大学精神和行为准则，民主管理和师生参与的过程正是形成共识的过程。
(五)保持稳定性。校训伴随着历史的演进和社会的进步而发展，中国的不少高校却喜欢与时俱进，从而使校训的尊严和旗帜的形象大打折扣。保持稳定性并非使它亘古不变，其内涵要不断更新和丰富。
在院校调整、重组、升格，新的大学诞生之际，在各高校普遍重视加强校园文化建设的形势下，了解和把握校训的文化底蕴，把握大学校训与大学精神之间的内在关系，对于建立共同愿景、凸显学校特色、提高办学水平、优化大学形象具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]韩延明.大学理念论纲[M].北京：人民教育出版社,2003.
[2]陈坚.大学校训与百年传统的传承与弘扬[J].中国高等教育,2006.
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