课外科技学术论文比赛作品(2)
课外科技学术论文比赛作品
课外科技学术论文比赛作品篇二
重视中学生物学课外科技活动
摘要：中学生物教学的一个重要任务就是为培养生物科技人才打下坚实基础。在培养的途径上，除了在中学开设生物教学课程和实验外，在校外开展广泛的生物学科技活动是必不可少的手段，中学生物教学有必要而且必须开展课外科技活动。活动形式、活动设计和活动指导直接决定了课外科技活动的效果。教师实施好课外科技活动应注意充分发挥学生的主动性，适时督促检查并做好课外活动的总结交流和评价。
关键词：重视 中学生物 课外活动
中学生物教学的一个重要任务就是为培养生物科技人才打下坚实基础。在培养的途径上，除了在中学开设生物教学课程和实验外，在校外开展广泛的生物学科技活动是必不可少的手段。但是，由于种种原因，目前中学生物教学普遍存在课外科技活动缺乏科学性、持续性和系统性，活动流于形式，出现活动目的模糊、内容单调、效果不佳等问题。笔者所在城市地处东南沿海，生物资源相当丰富，十分有利于中学生开展各种课外科技活动，也能为开展活动积累有益的经验。本文从中学生物课外科技活动的重要意义、组织方式和注意问题等方面进行阐述，以期对生物教学有所帮助。
一、中学生物教学有必要而且必须开展课外科技活动
由于中学生要应对中考和高考，课业十分繁重，以及由于有的教师认识上的不足，只把课外活动当做生物教学的补充，因而出现生物学课外科技活动时冷时热，甚至完全被忽视的情况。这就要求我们及时转变观念，充分认识课外科技活动在培养中学生生物学素养上的重要作用，把课外活动当做生物教学不可或缺的内容和手段，树立课外活动和校内教学同等重要，不可偏废的理念。总体来说，开展生物学课外科技活动有以下几个方面的重要意义：
1.有利于激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意愿。兴趣是最好的老师，被称为“第二课堂”的课外科技活动不仅丰富多彩而且贴近自然，充满生活气息，最符合中学生的心理要求和成长规律，有利于引发学生对生物学的探究兴趣，增强学生主动学习的愿望。
2.有利于巩固课内所学知识，完善知识结构。课外活动对巩固和加深中学生课本所学内容的作用非常明显。例如，学生通过对野外植物分布情况的调查，可以更加明确不同植物对光照条件的不同要求。同时，生物学知识内容极为丰富，教师在课堂上只能讲授理论知识，课外活动则给学生提供了观察操作、分析辨别、收集应用的学习机会，弥补了课堂教学的不足，进一步完善了学生的知识结构。
3.有利于拓展视野，提高中学生的生物学素养。系列化、多样化、规范化的生物学课外活动对中学生来说是一次次的心灵和知识的放飞，往往能给学生带来惊奇和惊喜，会有许多意想不到的收获。
4.有利于培养学生的综合能力和思想意志。课外活动有很强的知识性和广泛性，可以提高中学生自学知识和应用知识的能力;有很强的主动性和实践性，可以培养中学生的观察思维和提高实际操作能力;有很强的协作性，可以培养中学生的合作交流能力。此外，课外活动还能锻炼中学生吃苦耐劳精神，使中学生体验劳动的艰辛、成功的不易，以更加坚强的意志来面对学习和生活。
二、组织方式直接决定课外科技活动的效果
课外科技活动的形式、活动的设计和正确的指导是活动能否取得最佳效果的决定因素。教师要力戒“为活动而活动”的做法，因地制宜、因人而异开展活动。同时，教师要对整个学年的活动进行精心规划，力求与教学进度合拍，循序渐进。
1.活动的形式。活动的形式主要分为集体活动、小组活动和个人活动。集体活动的特点是课外活动的内容较易选择，同时，学生的参与面最广，对生物学知识的普及和提高作用显著。集体活动内容有专题报告会或讲座、参观考察、知识竞赛、举办展览、课外阅读、观看电影或录像等。小组活动一般控制在十人以内，优点是课外活动内容比较丰富而广泛，活动效果较理想。个人活动主要针对有特殊兴趣或专长的学生而开展。活动内容具有一定的个别性，难度也较大，有利于个别尖子生的发展。
2.活动的类别。活动课题类别较多，主要可概括为采集制作类、栽培或饲养观察类、专题调查类和科技实验类等。采集制作类特别适合于初中阶段的学生。教师可根据当地资源状况和教学需要让学生采集允许采集的各类动植物进行分类观察并制作成各种标本、教具和模型等。栽培或饲养类有利于提高学生的实验技能和观察能力。教师可通过对动植物的饲养或栽培、对生长发育和生活习性的观察、生理实验、解剖分析等方式来提高中学生的实践水平。专题调查类活动的目标明确而又集中，不分年级，只要具备生物学基础知识的学生均可参加，如调查分析血型的遗传原理、植物群落与生态环境的关系等。科技实验类适合高年级的学生，尤其是对生物学感兴趣的学生参与，其目的是让学生掌握某种专门的实验技术，或是验证课本上所学的原理。开展探究性实验还能实现对所学知识的进一步应用和提高。
此外，教师还可以在中学生中开展环境保护、消灭病虫害、宣传生物学知识、生物学演讲比赛、猜谜游园以及创办生物园、生物角等形式多样的课外活动来拓展和加深中学生的生物学知识，增强生物科学素养。
3.活动的指导。在课外科技活动中，生物学教师的精心指导至关重要。首先，教师要对所选择的活动项目进行充分全面的论证，项目应有基本的事实依据和理论依据。其次，教师要考虑开展活动的可行性，根据学生的学业水平和教学进度做到因人制宜，根据教学时间段的安排做到因时制宜，根据自然条件和学习、生活条件做到因地制宜，根据学校的财力物力和实验条件做到因力制宜。在活动过程中，教师也应适时跟踪进展情况，及时指导学生解决在活动过程中遇到的理论和实践方面的难题，保证课外活动的顺利开展。
三、实施好课外科技活动应注意的问题
充分发挥学生的主动性、适时督促检查并做好课外活动的总结交流和评价。
1.充分调动和发挥学生课外活动的主动性。学生是课外科技活动的主体，教师要充分调动学生的主动性、积极性，变“要我活动”为“我要活动”。教师是活动的指导者，既不能包打天下，也不能不管不顾。教师的作用重在引导活动、讲授知识并帮助学生解决活动中遇到的各种难题。
2.适时督促检查，做好课外活动记录。教师可要求学生准备好专用记录本，记录活动过程和体会，并做到实事求是、详细全面、科学规范、观点独立。
3.认真做好总结交流和活动评价。教师在每项活动结束后都要抓紧时间，及时要求学生做好总结，并在学生间交流课外活动的实施过程，得出结果和活动感受，努力实现每一项活动均能使全体学生受益。教师对活动的评价也应该发挥正面的引导作用，评价要以激发学生的学习兴趣、增强自信、提高自主实践能力为目标，才能充分发挥课外活动的效果和作用。
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