浅析对如何提高农村思想品德课课堂效率论文
中想品德教育,在学校教育中历来占有重要地位,在中国更有悠久的历史传统。它是研究小学思想品德课的教学原理和方法，分科教学法之一。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：浅析对如何提高农村思想品德课课堂效率相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅析对如何提高农村思想品德课课堂效率全文如下：
随着新一轮课程改革的日益深入，农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都有了不同程度的创新，因此，它也变得越来越“活”了。可是，农村的学生知识面窄，对国家大事了解甚少，自身道德素质文化素质较低，尤其城乡结合部的学生，缺少了农村学生的质朴，又缺少了城市学生的素质，让很多农村思想品德教师伤透脑筋，因此，实施有效教学策略，提高课堂教育教学效率，已成为农村课程改革实施中必须关注的重要问题。
在教学实践中，我们可以看到，思想品德课在一定程度、一定范围内，还存在着过于强调个体的接受性学习的状况，过多地追求知识体系的系统性和完整性，致使学生大部分都是死记硬背、机械训练的学习。不可否认，作为农村初中，教学效率普遍较低是不争的事实。那么在新课程改革的今天，如何在课堂中实施有效的教学策略，从而提高课堂效率呢?下面我结合八年级《诚信是金》一课的教学环节，谈一下我所使用的教学策略，和大家分享。
一、激趣导入，明确教学目的
俗话说：“良好的开始是成功的一半。”兴趣是最好的老师，良好的导入犹如序幕拉开，能否抓住观众的心在此一举，本课中我采用了看图猜成语的方式，比如，一言九鼎，一言既出驷马难追，一诺千金等，既提高了学生的学习兴趣，抓住了学生的心，又使学生明确了本课学习的主题是诚信。其实一节课的导入没有固定的模式，尤其是现在多媒体教学日益广泛的今天，我们还可以根据教学内容的不同，学生的实际水平采用灵活多变的导入方式，比如:讲故事，歌曲导入，身边事例分析，小游戏，视频等新颖的形式，激发学生学习本课的兴趣，吸引他们的注意力，让他们迅速进入课堂的学习，从而提高教学课堂效果。
二、创设情境，呈现问题
开展活动新课程在内容上已走向自然、社会生活，人自身回归，这就要求思想品德课教学要体现生活化，用现实生活中发生的事创设出富有生活气息的场景或氛围，营造一个问题情境，激发学生的求知欲，让学生在这些贴近生活的情境中去感受、体验、思考，从而获得相应的知识技能，达到教育的目的，国内外重大新闻，关系国计民生的重大问题，社会热点，学生较感兴趣的身边事都可以成为思想品德课创设情境的素材，这是所有思想品德教师在教学中所应把握的关键策略。
在本课中，我例举了一个发生在初中学生身上的故事，小男孩考试考分少了，为了兑现和爸爸的承诺，改不改分数?引起学生思考。1.你们觉得小男孩该不该改分数? (简要说明理由)2. 如果为了兑现承诺而丢失了做人的本分，值吗?为什么?3.请你对小男孩的行为进行评价?4.为了让故事中的小男孩以后不再因为一句承诺而犯错误，请大家帮他出主意。学生在真实的情境中去体验、感受、思考，得出结论：诚信是我们为人处世的基本原则在这样的认知基础上，学生又通过实践回到现实生活中，落实到自己的学习生活的行为上，从而达到知行统一。
此外，我还列举了今年社会中的诚信典范，比如，徐励寒给车主留纸条，勇担过错，王文斌为了一个承诺守墓几十年，让学生去感受英雄模范人物的先进事迹，去感悟、思考，从而升华自己的道德境界，同时学生的观察，思考分析总结能力也得到了锻炼。但是问题情境的创设要注意有一定的障碍性，所涉问题要有一定的思维含量，让学生能从多角度、多层次思考问题，也要难易适中，给学生一定的时间能够自主完成或小组合作完成，由浅入深，由易到难，增强学生的思辨能力，从而达到突破难点，突破重点的教学效果。正如德国教育学家斯普朗格所说：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他们沉睡的自我意识，将人的生命感，创造力，价值感唤醒。 ”良好有效的问题情境能很好地挖掘学生的情感态度价值观目标，帮助学生做负责任的公民。
三、归纳总结，形成新知
学生进行探究活动的目的是获得结论，本课中我主要采用师生共同总结，得出结论的方式：如：诚信的含义，不诚信的危害?等等，从而锻炼了学生的分析问题、总结问题的能力，同时要帮助学生总结一些答题规律: 如答题的角度要考虑国家社会个人等，让学生从八年级开始感受中考、体验中考。
四、适时训练，巩固新知
在本课中，我设计了一定数量的习题，同时还留了一个特殊的作业：用你的一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。充分发挥了思想品德课堂的德育功能。不但让学生学习做题，更要学习会做人。这正是思想品德课的价值所在，总之思想品德课的作业布置不仅要培养学生的综合学习能力，更要注意培养学生的的心理品质。
总之，教学是科学，是艺术，是创新，每个人都会有自己的教学方法，但时代在发展，作为农村的思想品德教师，我们不能为偏低的教学成绩找这样那样的理由，而要尽自己最大的努力，紧跟课改的新形式，针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生特点，不断选择和尝试不同的教学方法，提升自身的教育教学能力，争取获得更好的教学效果。
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