小学生心理健康教育探析论文

　　目前，小学生心理问题日益突出，每个小学生的心里都或多或少存在着一些问题，这是成长的必经途径，这个时候一定要多给予正确的引导，让学生体验一些成功的过程。下面是学习啦小编给大家推荐的小学生心理健康教育探析论文，希望大家喜欢!

　　小学生心理健康教育探析论文篇一

　　《小学生心理健康教育实效性研究》

　　甘肃省教育科学规划课题研究成果

　　摘要：强调全面发展的素质教育的今天，心理健康教育是素质教育的重要核心部分之一，它是素质教育的基础，也是提高学生综合素质的前提。目前，小学生心理问题日益突出，每个小学生的心里都或多或少存在着一些问题，这是成长的必经途径，这个时候一定要多给予正确的引导，让学生体验一些成功的过程，教师及时发现学生的不良情绪，探究背后的原因，多做预防，在问题严重前及时发现并良好的处理，及时解决问题。彻底改变对学生提问为中心的方式，真正意义上的做到对小学生心理健康的教育。

　　关键词：小学生;心理健康教育;实效性

　　引言：毫无疑问，对小学生进行心理健康教育的责任，一定主要是由学校所来承担的，国家几十年倡导德智体美劳全面发展，如今更是提出素质教育。众所周知，健康分为生理健康和心理健康，而一个健康的人才能成为国家的栋梁，为家庭社会为祖国做出贡献。小学生是刚刚接触外面的世界，无论是个性还是心理以及观念都刚刚处在萌芽阶段。对于心理上，他们非常的弱小，才刚开始发育，正需要来呵护和培养，使其茁壮成长。

　　一、小学生普遍存在的心理问题

　　1.学习问题

　　因为刚刚接触考试，需要背诵很多新的知识，很多小孩子不适应这种压力，进而出现厌学、上课精力不集中、贪玩等等的问题，尤其是考试成绩不好，被家长责怪，班级排名比较等这些问题会加剧学生本就开始出现的心理问题。可能会引发恐惧上学，恐惧考试等症状。

　　2.青春期烦恼

　　因为小学的期间比较长，随着年龄的增长，到了一定的年龄升入高年级的学生由于身体发育和思想、心理的发育逐渐走向成熟，就会引发青春期的问题，也比如情感的误导，男女生之间的交往问题。教师如果没有加以正确的引导，或者使用错误的方法会更加加剧问题的严重性。

　　3.性格问题

　　如今有很多小孩子的性格非常的孤僻，由于环境或自身、家庭的原因，个别会出现自卑、抑郁等心理问题。也有一些小学生因为书籍、影视剧等不良影响出现反社会，反教育等现象，向往自由，厌学、逃课，经常打架或养成一些不良的习惯。

　　二、引起小学生心理健康问题的原因

　　1.家庭因素

　　家庭的教育对每一个孩子的成长都起到了几乎决定性的作用，多数有心理问题的学生都是由于家庭原因。如家庭夫妻不和，经济条件极好或极差、宗教信仰、文化素质、以及家庭整体的和谐与否的气氛，这些都会对学生心理成长产生很大影响。

　　2.社会因素

　　社会是小学生心理健康发展的大环境，经济迅速发展的今天，物质生活不断丰富每一个家庭，现在几乎都是独生子女，家长对孩子的溺爱程度更大，促使小学生产生更多的心理问题和障碍。比如，以自我为中心，自闭等。

　　3.自身因素

　　现在的小学生年轻父母普遍接受高等教育，思想较为开放，易接受新事物，对孩子的价值观的建立、身心健康的发展都有很大影响，导致孩子有很强的自我表现欲，极度渴望得到认可，很多时候会运用极端措施。

　　三、加强小学生心理健康教育的对策

　　小学生的心理健康问题是一项长期而且艰巨的任务，而且需要全社会的关注和帮助，不仅仅是教师和学校的责任，更是家长和社会的义务。优秀的教师会带领学生走向成功，培养学生成为优秀的人才。

　　1.主动和学生交流沟通，掌握学生信息及情况

　　由于学生和教师的身份问题，使得学生很难向教师吐露心声，表达内心的真实想法，这就需要教师要及时主动地去了解学生的心理情况。只有掌握了学生的心理情况才能更好的进行教学工作以及班级的管理工作。交谈时可以利用恰当的时机与学生进行必要的谈心，通过交谈走进学生的内心，并细致耐心的指导，让学生感受到教师的关怀，克服心理压力和心理障碍，做到师生之间没有距离，让学生养成良好的行为习惯，培养健康的心理素质。建立信任和友情，师生之间可以像朋友一样进行交流，老师可以是学生的朋友、知心人。当学生遇到困难或者挫折不开心的事情，教师可以及时的疏导他们，安慰他们。

　　2.尊重每个个体，关怀学生

　　教师的心理要时刻记着自己的责任和义务，教育者是祖国的下一代传播知识，培养人才的重要引导者，不管是什么水平的学生教师都要一视同仁。同时，教师还要保证教学工作的正常进行，做到公平，公正的态度对待学生。好学生教师要继续鼓励他们向前发展和进步，争取获得更好的成绩;对于成绩稍微落后的同学教师要细心的指导和引领他们，让他们养成主动学习的好习惯，树立自信心。

　　3.营造集体环境，进行多元化教学

　　小学生由于其特有的年龄阶段，对于新事物充满好奇心和新鲜感，所以教师要充分利用这一特点，经常组织并开展一些新型的问题活动，让学生互动参与到其中，学生可以去文体活动中放松心情和心理压力，帮助学生增进彼此之间的感情，克服自卑，自闭等心理。教师要在活动中鼓励学生，即使是很小的进步，教师也要表扬学生，增强学生的自信心，为学生营造轻松，欢乐，祥和的学习氛围和环境。学生得到教师的肯定就会更加的努力和上进，学习成绩也会上升很快。在集体活动中，教师也可以培养学生的集体意识和荣誉感，以及人际交往和团队合作的能力，让小学生从小就养成彼此合作解决问题的能力和习惯，为以后的融入社会奠定基础。

　　结语：

　　小学生心理健康要注重实效性，不能只做表面文章，要从根本上促进小学生的身心健康发展，学校，家庭，社会都有责任和义务参与到其中来，为小学生的良好心理发展贡献自己的力量。家庭要给学生做好榜样作用，让小学生生活在一个健康和谐的环境中;学校要增长小学生的见识和知识，让学生学到更多的本领和技能;社会则要给予小学生更多的帮助和关注，为小学生的发展创造一个良好的大环境。

　　参考文献：

　　[1]刘锦娟.小学生心理问题分析与对策[J].黑龙江教育，2008(4)

　　[2]孟四清、郝琦、曹瑞.转型期我国小学生心理健康状况调查[J].天津市教科院学报，2012(4)

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