小学生心理健康问题论文(2)
小学生心理健康问题论文篇二
《小学生心理健康问题分析》
[摘要]本文的中心是围绕小学生心理健康问题而展开，作为小学班主任，通过日常与小学生的接触和对他们各种行为表现的观察，发现了目前小学生普遍存在的心理问题，并对这些问题进行了深刻的分析，最后提出了一些针对小学生心理健康问题的教育对策。
[关键词]小学生 心理素质 心理问题 心理健康教育
当今社会是飞速发展的高度现代化社会，比以往任何社会带来的心理问题都要多，面对急剧变化的世界，小学生由于经验不足，自身的心理结构又处于调整阶段，身心发育还不成熟，因而便会感到难以承受和应付，很容易产生心理疾患。因此，对小学生的心理健康教育就至关重要。
一、小学生心理素质的现状
当前，小学生的心理健康状况整体来说是好的，但确有少数学生存在心理健康问题。他们或多或少会有些心理障碍，性格比较脆弱。有的厌学习，有的缺乏自信，经不起一点挫折委屈，有的不会与人交往，自私任性，不懂得关爱他人，心理承受能力比较差，动不动就想离家出走，甚至轻生或者杀人，给家庭和社会造成严重危害。
1.不良的学习心理
现在许多小学生都存在厌学的心理，有的学生表现为考试恐惧症，对考试感到焦虑而不知所措;好有些学生上课注意力不集中，对学习上存在的困难不愿意去克服，课后抄袭他人作业，久而久之成绩下降，逐渐产生厌学情绪;很大部分的小学生对学习缺乏主动性，常需要老师或家长的督促才能完成作业;学生偏科现象也非常严重。相比之下，只有极少数的小学生热爱学习，具有广范的学习兴趣。
2.逆反心理较为普遍存在
许多家长和教师受传统观念的影响，盲目地给孩子背上沉重的学习包袱，而使学生产生一种“苦海无边”的感觉，造成心理上的各种矛盾的激化和混乱。师生间的格格不入，互相对立。
3.嫉妒泛滥
现在学生多数聪明活泼，但他们容易看到别人的缺点，却对别人的优点视而不见，看到别的同学比自己强时，心里就极不舒服，看不得别人的好，一味地否定别人，抬高自己，你怕我行，我怕你比我强，嫉妒之心使学生心理失去平衡。
4.人际交往能力差
现在很多小学生都是独生子女，是家里的小太阳，家里人对他的关心、爱护和包容可以称得上溺爱。无形当中，这种溺爱成为了自私自利、心胸狭隘的沃土。这让他们养成了“唯我独尊”的思想，不善于在集体分享自己的快乐，不会和他们维持和谐的人际关系。此外，小孩从小以爷爷奶奶为伴，以致不知道如何和同龄人交流。所以，在现实中也确实存在很多小学生因为一点点小事就开始争吵，非要让自己满意为止。同时，他们彼此之间的交流也是有障碍的，很多小学生感觉很难找到一个可以倾诉交谈的好朋友。在这样的环境里，孩子们会感觉这个社会很不友好，从而不愿意和别人结交朋友。这种微妙的心理往往被家长和老师忽视，最终成为自闭症、抑郁症的致病因素。
5.品格缺陷
在溺爱的环境中成长起来的新一代，在道德品格和情绪自控能力方面表现不佳。有些学生有很强的虚荣心，铺张浪费、爱攀比，小小年纪学着大人的样子请客吃饭，耍大牌等;有些学生表现出自私的心理，对于自己所喜爱的玩具或零食不愿与他人共享，但是见到别人的好玩的玩具就要据为己有;有些学生表现的比较任性，听不得家长和老师的半点劝告;还有的不够独立，对家长和老师的依赖非常强，缺少必要的生活自理能力。
6.心理承受能力差
近年来，很多孩子在生活中遇到稍不如意的事情便无法承受，哭闹、逃学、出走，有的甚至服药或割腕自杀。一位女生曾因家长不让看“快乐女声”，将自己反锁在屋里与家人对峙几个小时;一名小学生因受不住班主任的批评，回家后将全部的教科书撕得粉碎;一名学生因为遭父母斥骂而离家出走等等。这些孩子之所以频繁出现如此极端的举动，都是心理承受能力不足的典型表现。
二、小学生出现心理问题的原因
1.家庭教育不当，宽严失度
许多家长都“望子成龙”“望女成凤”，对孩子的期望过高。家长对分数的敏感甚于孩子，孩子考试得了99分回家得不到表扬，家长却问为什么不是100分。就是孩子得了100分，回家也同样接受教育，关照不要骄傲自满，要努力。因此造成了孩子不必要的心理压力。父母对孩子期望过高，家庭管教过严，以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空，到了学校就任意放纵。
2.学校教育重智轻德
小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。有些教师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。
3.教师的注意与引导不足
在学校里，教师每天和小孩子们面对面，他不仅要关心孩子的学习成绩，还要关注孩子的心理变化。目前许多老师都是上完课就去休息，对于学生的情况不管不问，有的老师对学生的不良情况不敢管不敢问，同时也没联系孩子的家长，使得小小的心理问题逐渐深化，最终导致严重的不可补救的后果。
4.独处阻碍了孩子的人际交往能力
目前，独生子女越来越多，家里没有兄弟姐妹，只能由家长陪着玩，由于年龄的差距，家长始终不能走进孩子的内心世界。基本都是家长看护，孩子自己玩玩具，看电视的生活教育模式，所以小孩子性格相对比较“独”。他们没有与兄弟姐妹共同生活的经验，不懂得分享。与同龄的孩子交往相对较少，加上每个孩子都相对较“独”，彼此不懂得谦让，所以相处起来更加难。这就导致孩子更加喜欢和死板的玩具玩，从而形成恶性循环，不利于孩子交往能力的培养。
总而言之，在小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。心理健康教育是一项长期、重大而又艰巨的任务，仅靠上心理课以及悲剧之后的心理咨询与指导是远远不够的，还必须结合各方面的因素进行教育，将德育渗透在各个学科的教学中，同时，渗透到家庭、社会等教育中，渗透到学校德育工作中等，老师和家长要携起手来，从学生的言行举止等细节抓起，维护学生的心理健康，提高学生的心理素质，让学生的个性充分发展，努力塑造学生健康完美的性格。培养学生良好的心理素质，是当前新理念下教育中必不可少的条件，它能使我们的教育产生“事半功倍”的效应;它能使学生的人生之路更加绚丽多彩。
(作者单位：辽阳市白塔区实验小学)
小学生心理健康问题论文相关文章：