大学生心理健康教育与思想政治教育实践论文(2)
大学生心理健康教育与思想政治教育实践论文篇二
《浅析大学生心理健康教育与高校思想政治教育实践》
【摘要】当代大学生面临的社会环境和学校环境日益复杂多样，学生的思想道德观念受到很大的冲击，而来自学习、经济、就业、情感等方面的压力越来越大，由此而引发的心理问题逐年上升。将心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来是解决上述问题较好的途径，通过现实过程中的实践，创建心理健康教育与思想政治工作的实践路径，将二者紧密结合，增强大学生心理承受能力，消除大学生的消极心理反映，使大学生拥有健康的心态，树立正确的人生观、世界观和价值观，为实现中国梦培养出具有时代特性的有用人才。
【关键词】心理健康 思想政治 影响 实践
当代大学生心理问题已经成为社会热切关注的话题，他们思维活跃、情感强烈，但情绪波动大、难以自制，容易偏激;渴望交友，但又有心理封闭性。大学生产生心理问题不仅对个人有影响，甚至对学校、社会也有一定的危害，只有积极应对大学生心理问题，将心理健康与高校思想政治教育相结合，才能够促进大学生全面发展，维护学校的和谐环境。
一、大学生心理问题影响性分析
(一)大学生心理问题对大学生个体的影响。
大学生心理问题影响自身良好思想品质的形成
健康的心理状态是形成良好道德品质的基础。正确的自我认识是建立自我品质的重要基础，将自我认识作为一种责任，最大限度地敞开自我精神世界。正确认识自我，可以使大学生找准自身定位，根据自身能力水平进行自我发展，不会产生好高骛远的想法，背负沉重的心理包袱;可以更好的与他人交流，恰当的表达与控制自己的情绪，考虑他人的处境与感受;可以更加精神集中发展个人的兴趣爱好，把外在的知识化为内在的认知结果。
1.大学生心理问题影响其个体社会功能
社会行为是人类所特有的活动行为，与个人的生存与发展有着密切的关系。大学生活是一个由学生时代迈向社会活动的重要过渡阶段，学业积累、宿舍生活、社团文化、社会实践、情感世界等复合形式的生活状态的准社会行为，如果大学生协调不好这几类关系，就会出现人际交往困难，产生社交恐怖症，失去面对现实的勇气，甚至产生逃避社会的心理，个体社会功能被扼杀，从而导致对社会生活的不适应。
2.大学生心理问题影响个体的健康发展
个体健康发展分为生理和心理两方面，二者相互作用、相互促进，且心理健康也会间接影响到生理健康。病理学家曾分析，一个人长期处于抑郁状态，会影响其激素分泌，抵抗力降低，疾病也会乘虚而入，导致身体发生疾患性损害。大学生如果不能良好地塑造自身心理素质，会对其未来身心健康产生潜在影响，易于产生偏激的想法和做法，给内心留下伤痕，日后在社会生活中也易因刺激性事物诱发心理问题，影响个体健康发展。
(二)大学生心理问题对学校的影响
1.大学生心理问题易对学校安全稳定产生影响
高校教书育人和综合发展需要和谐稳定的环境作为根本保障。大学校园管理方式相对灵活与宽松，多数时候需要大学生自我约束和自我处理。如果其自身心理存在问题，就会成为具有隐蔽性、突发性和重大性特征的不稳定因素。
存在心理问题的大学生一方面容易产生思想意识偏差，影响着自身道德品质和理想信念的良好发展;另一方面存在心理问题的大学生在行为上也会有异常表现，产生自我伤害、甚至自杀事件，抑或采取过激的防御手段，造成伤害他人的严重后果。
2.大学生心理问题影响高校思想政治教育的效果
思想政治教育是社会主义精神文明建设的首要内容，关系到社会长治久安与和谐发展，在教育体系中具有其独特地位。大学生的心理健康，是思想政治教育得以顺利进行和增强有效性的重要基础;大学生心理因素的干扰，影响思想政治教育的效率和质量。
心理问题影响高校思想政治教育的效果主要表现在：
(1)心理问题影响思想政治教育者与学生之间的沟通
思想政治教育的过程是师生间信息传递的互动过程和情感交流的人际交往过程。有心理问题的大学生往往会伴随人际交往障碍的现象，不愿意让他人觉察自己的内心思想动态，拒绝向教育者反馈自己的心理活动与思想，导致教育者不能够准确掌握思想政治状态;同时，又由于其与他人交流的机会少，也会出现不合拍、受局限的现象，也给思想政治教育者提出了大挑战。
(2)心理问题影响思想政治教育的效果
思想政治教育是一种有意识、有目的的系统性教育，他是通过理论与实践相结合的教育方式来使得大学生能动的自我发展、提升辨别是非的能力。心理存在问题的大学生，一种是过于自负或自卑的学生，他们或者高估自身的能力与价值，固执地认为思想政治教育使自己的思想意识受到了控制和约束，产生极大的抵触情绪与逆反心理，或者自身自生怯懦、自我封闭，害怕与他人接触，将老师的帮助理解成为批评甚至嫌弃，从而产生畏惧与逃避的心理;还有一种学生过于偏激，主观固执、敏感多疑、自尊心过强，将这种引导式的思想教育，看作是对自身的无端指责，从而厌烦、排斥教育行为，使得思想政治教育的效果无从谈及。
二、大学生心理健康教育与思想政治教育相结合的实践
(一)大学生心理健康教育与思想政治教育结合的可能性。
心理健康教育和思想政治教育在目标上具有一致性。心理健康教育有助于大学生提高自我认知能力，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，为大学生的全面发展奠定基础。思想政治教育是以信念为核心的，以思想道德建设为基础，提高大学生们思想意识与道德觉悟，把大学生培养成为社会需求的有用之人。二者的共同点都在于为社会的建设和发展培养全面、健康、可用之才。
心理健康教育是一种感性的教育，他是通过个体的自我感知、自我调试、自我表现、自我约束来达到其教育目的;思想政治教育属于理性教育，它既关注社会发展与学生政治思想行为的要求，也关注学生的内心需要。二者是相辅相成的关系，心理健康教育为思想政治教育提供了有益的补充，使得传统的说教性的思想教育更附有人文主义关怀气质，更加贴近学生的实际生活，促使学生发展人格，完整人格，为大学生们用良好的心态来接受思想政治教育创造条件。
(二)心理健康教育与思想政治教育相结合的实践路径。
高校心理健康教育与思想政治教育的契合是对新时期高校人才培养需求的适应，是应对新时期大学生身心发展特点及思想政治教育面临挑战的有效手段。
1.要创新二者结合的理念
不同年龄层次和年级的大学生在学习、生活、社会工作等方面遇到的情况和挑战各有不同;不同气质类型和性格的学生接纳事物的方式与程度有所不同;学生的兴趣和特长也各有侧重，这就需要二者的教育相结合，通过认真的分析与归纳，制定不同的方案与教育重点，才能有的放矢的做好相关教育工作。建立联动
育人机制，调动校内外各方面力量形成合力进行大学生思想政治教育和心理健康教育。
2.要明确二者结合的地位
思想政治教育以思想政治理论课等为教学形式存在的，相关的活动、方案较为明确;而心理健康教育尚未成为专门的学科来开展普及型的教育教学工作，这就需要高校在培养大学生的过程中，达成二者结合的学科地位共识，从教育资源、教材内容、师资队伍等方面充实完善，找准发展支点，将心理健康教育逐步纳入思想政治教育学科范畴之内，从而使二者由理论到实践更趋完善。
3.要建立二者结合的保障
二者相结合要通过制度进行统一领导和分层化管理，明确职能，规范工作机制，制定好教学规范纲要和教学考核体系，规范课外实践教学制度，从专业化的角度培养师资队伍，提升高校思想政治教育和心理健康教育干部的综合素质和人格魅力，拉近与学生之间的距离，最终目的是使大学生们以更为合适的方式思考人生，处理社会性事物，朝着积极的方向改变和完善自己。
4.要营造二者结合的环境
高校思想政治教育与心理健康教育的结合需要大学精神的指引，而校园文化是这种结合不可缺少的因素，和谐的校园文化能有效巩固两种教育的教育效果，促进学生形成健康、积极、勤奋、博爱、求真务实、勇于创新等优秀品质。同时，要完善和创新二者教育的形式与方法，增强实践性的活动，使学生自始至终参与到整个教学活动中，以达到引导树立正确价值观的目标。
高校承担着人才培养的重要职能，社会主义核心价值观的形成既需要青年学子具有良好的思想道德基础，又需要青年学子具备健康的心理机制。这就需要高校加强对大学生的思想政治教育和心理健康教育，促进思想政治教育与心理健康教育的结合发展，使得高校的大学生能通过教育达成“知、情、信、意、行”的统一。
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