中学生心理压力论文(2)
中学生心理压力论文
中学生心理压力论文篇二
《中学生学习压力分析》
摘要：学习在中学生的生活中占有非常重要的地位，学习压力仍然是中学生的主要压力。对中学生学习压力进行分析研究，对提高教学水平和促进中学生健康成长有很大作用。本文从中学生所在的学校管理、中学生家庭生活以及学生本人三个方面分析导致中学生学习压力的因素，分析这些因素的内在联系，编制中学生学习压力事故树，用事故树分析法来分析导致中学生学习压力的各因素，结果与实际符合。
关键词：学习压力;事故树;教学水平;学校管理
中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)06-0187-01
1.前言
学习在中学生的生活中的主旋律，由于学习给中学生所带来的压力是中学生承受的主要压力。当一个学生对学习生活感到枯燥、乏味、沮丧、焦虑、紧张时，那么就可能表示他已经有了学习压力。学习压力一方面造成学生注意力不集中，以及记忆力减退上课效率不高等;另一方面，学习压力还给学生造成易疲劳、头痛、头昏、失眠多梦等身体问题。很多老师、学者都对导致中学生学习压力原因何在这个问题做过研究。本文也会借鉴一些研究结论，另外本文还会通过询问老师、师生访谈、学校家长互动等方式尽可能来找出导致中学生学习压力的因素，并且对这些因素分类分析，同时构建中学生学习压力事故树，用定量的方法对中学生学习压力进行分析，找出各因素对中学生学习压力的影响程度，为学校加强学生管理，提高教学水平，促进中学生健康成长提供支持。
2.中学生学习压力因素分析
通过调查分析，中学生学习压力主要与学校管理、家庭生活和学生本人三方面有关。其中学校管理主要体现在课程安排、师生关系两方面。具体体现在补课多、考试多、作业多、学生不受重视、师生关系紧张、上课效率不高以及体罚学生等诸多方面;家庭生活主要体现在父母控制学生、学生家庭条件和父母关系三方面，具体体现在父母安排补课、家庭条件差、父母关系紧张、父母离异、父母攀比、父母期望过高以及父母外出务工等方面;学生本人主要体现在学生厌学、学生身体差以及学生交际等方面，具体体现着缺乏有效学习方法、基础差、学习兴趣不高、考试成绩不理想、竞争激烈、学习计划不合理、目标过高、身体虚弱、外貌不佳、患有疾病、青春期的困惑以及一些比如升学是唯一的出路、考试失败无法接受和学习不好就没有能力等错误看法还有在班上没有知心朋友、很少与异性交往、受同学暴力恐吓、与同学关系紧张、与别人交往困难以及在班上受不公正待遇等。
3.事故树分析方法
事故树分析是根据可能发生的结果或己经发生的结果所提供的信息，去寻找事故发生的原因，从而采取有效的防范措施，防止事故再次发生。
事故树的逻辑关系有两种与门连接与或门连接。与门连接表示在下层输入N个事件都发生的条件下，上端事件才会发生用点来表示;或门连接表示在下层输入N个事件中任意一个发生的条件下，上端事件就会发生用加号表示。
事故树中的割集是导致顶上事件发生的基本事件的集合，事故树中一组基本事件发生能够导致顶上事件发生下这组基本事件就称为割集。径集即如果事故树中某些基本事件不发生，则顶上事件不发生，这些基本事件的集合称为径集。
结构重要度是从事故树结构上各基本事件的重要程度：即在假定各基本事件发生概率都相等的情况下，分析各基本事件的发生对顶上事件的发生所产生的影响程度。
当第i个基本事件不发生时，顶上事件有两种可能，不发生用0表示，发生用1表示，见式3.1。
当第i个基本事件发生时，顶上事件也有两种可能，不发生用0表示，发生用1表示，见式3.2。
则第i个基本事件的结构重要度表示为式3.3。
4.中学生学习压力事故树分析
根据第2节的分析，编制中学生学习压力事故树如图4.1。
运行事故树分析软件，计算结果见表4-1
结构重要度依次为：I(4)>I(11)>I(14)=I(10)>I(15)>I(3)=I(2)>I(1)>I(12)=(16)=I(13)>I(7)=I(5)=I(8)>I(6)=I(9)。
5.结果分析
在前面的小节中采用事故树方法对中学生学习压力的产生进行了系统分析，找出了导致中学生学习压力的基本原因，构造了中学生学习压力事故树，求出了事故树最小割集、最小径集和结构重要度。最小割集的多与少表示发生此事故可能性的大与小，通过求解最小割集可以掌握发生事故的各种可能性;最小径集越多则表示避免此事故发生的可能性越大，通过求解最小径集给人们提供了避免此事故发生的各种可能的方案;结构重要度的求得为人们提供了各基本事件发生的重要程度。
从计算因素果中的最小割集来看，最小割集的数量很多，共有十六种。导致中学生学习压力高的可能性很大，很多学生都或大或小面临着不同的学习压力，加强中学生学习压力管理非常重要。
从计算结果中的最小径集来看有三条最小径集，其中N1最为简洁，只要学校和家长从学校课程安排，学生厌学和家长控制三方面着手可以明显的减少学生学习压力。
综合上述基本事件及各因素重要度系数，可以看出，造成中学生学习压力的主要原因有：学生不受重视、家庭经济不好、父母期望过高、家庭条件差、补课多、作业多等。对家庭情况不好的学生要多加关心，学校管理课程安排方面也要合理安排有劳有逸。
参考文献
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