关于自我认识的心理学论文(2)
关于自我认识的心理学论文篇二
《认识自我,超越自我》
【摘要】相对于其它院校学生，职业技术学院的学生活泼好动，行动相对敏捷，动手能力强，但自我约束能力不强、基础差而不爱学习。就管理而言，管理难度远远高于其它院校;就他们自身特点而言，许多独特的地方可以使他们成为社会优秀的人才。然而，不能发现自身的特点，导致缺乏自信，用消极的态度对待生活、学习，阻碍了许多学生的发展。要消除这个不利的因素，就要帮助这些学生全面认识自己、发现自己的潜能，让他们树立自信，并在自信中不懈努力，发掘出其潜能，使他们在成功中感受到成就，从而从一定程度上改变学生，相应也会改变管理的难度。
【关键词】认识;潜能;自信;发掘;超越
大千世界，人来人往，形形色色的人和事构成了我们的社会关系。立身于芸芸众生中，我们总感到人际关系的复杂，常受到一些难以捉摸的人和事的困扰，常认为某些人难以认识。其实，相对于自己，对他人的了解要容易得多，人最喜欢的是自己，最难认识的也是自己。
从总体上看，职业技术学院的学生活泼好动，聪明，动手能力强，但自我约束能力不强、基础差而不爱学习。所以，职院学生的管理远远难于其它院校。如何扬学生的长处、改变影响他们发展的不利因素，从而发掘他们的潜能，激发其学习积极性，这是许多高职老师都在探索的问题。其实，大部分学生是不愿意浑浑噩噩一生的，不能充分认识自己、不能发现自己的优势，却因基础差让许多学生缺乏了自信心、没有奋斗目标，从而失去学习的主动性和学习的动力。要从根本上改变这部分学生的这种状况，就要引导他们重新认识自己，发掘其潜能，重塑其自信心，建立奋斗目标，从而让他们有了学习的动力而主动努力奋斗。为此，我也尝试过许多方法，其中，充分利用入学教育的时间及时引导，使新生一开始就在新的起跑点重新奋起。
每次新生的到来，为了鼓励大家，激发同学们的潜能，我往往于入学教育时安排一次主题班会，引导学生重新认识自己，从而战胜自己，不虚度光阴，为将来在职场上拼搏打下良好的基础。
当问到同学们认识了哪些人时，都可以喋喋不休说出一大堆，但问到“你们认识这个人吗――‘我’”的时候，大家都觉得是很可笑的问题，谁会不认识自己!可是经过几个简单问题的测试后，就不是那么可笑了，我们大部分人还真的不能完全认识这个“我”!
测试要求受试的同学如实回答问题，这是前提条件，必须诚实，否则，活动没有任何意义。
测试1、请问你们觉得自己傻吗?答案可选a、傻b、不傻c、很聪明
测试结果，有人选b，有人选c，但迄今为止还从来无人选a。可见，大家的智商是正常的，有的甚至是高智商。说明大家应该都是智力正常的人了。
测试2、请问你们的身体是健全的吗?答案可选a、健全b、有残疾
测试结果，一般情况是基本选a，说明身体基本正常(个别有点残疾)。虽不敢说都健康，但就目前观察的结果，还只发现了个别同学身体有不是很明显的问题。
测试3、请问，有没有人觉得自己的家庭经济特别困难，以至于无法承担起你的教育费用?回答可选a、家庭经济条件不困难b、家庭经济条件困难，但能承担学习费用c、家庭经济条件困难，不能承担学习费用
测试结果，有人选a，有人选b，几年来无人选c，说明家庭经济条件并没有影响自己的学习。
测试4、既然许多同学认为不认识自己这个问题可笑，那就是说都认识自己了，而在大家智商、身体条件、经济状况都良好的条件下为什么参加高考只考到那么低的分数呢?
这个问题一般没多少人回答了，即使回答也是各种客观理由。到此，很自然就让学生感受到他们所认识的自己只是年龄、身高、体重、长相、性别、习惯等等，这些是外在的自己，还没有深入到内在去全面地认识“我”的能力、性格、气质、智力、潜力、社会中的角色等等。全面认识自我，不仅要从身体和生理方面来认识，还要从心里方面和社会方面来认识。认识不全，就会忽视自身内在的力量和现有的资源，就会导致我们学生这样的现状。可见，蕴藏在学生身体里有着巨大能量，只是他们还没有全面发现这些的巨大的潜能，当然也不可能发挥出这些潜能的作用，那能说真正认识了自己吗?不仅如此，反而会因基础差导致成绩差而逐渐失去自信。
当然，主题班会只是一种手段，还有其它许多方法都可以引导学生正确认识自己。
如何发现自己的潜能并加以挖掘，改变自己目前状况，这就要让学生真正的全面的认识自己。事实上，即便是智商低的人，照样有大成就者，这些成就者利用自身其他的优势加上积极努力让自己飞得更高，爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门(因“愚钝糊涂”被勒令退学了)。身体不好，有谁比海伦・凯勒更不幸的吗?可能有些同学家庭会因这样或那样的原因造成经济困难，但现在已经实现了九年制义务教育，有国家资助，有企业或慈善人士的资助，可以勤工俭学……不管怎样，学费应该是没有问题的了。与那些低智、身残、家贫如洗的人比，无论是在身体方面，还是在心理方面或是社会方面，原来自己最起码有这些优越的条件，蕴藏着那么大的能量和资源。既然如此，为什么不能自信?为什么不能重新开始拼搏?当然，自信心要建立在成功的基础上，可以从小事做起，尝试用小小的成功来获得成就感。每个人都有自己擅长的方面，这或许就是闪光点，哪怕是游戏、打球，只要能证实自己的能量，就能激发一种感受――原来我这么强!从过去的学生情况可以看出，我们的学生在动手能力方面有着很强的优势，而这恰恰是我们这样培养技能型人才的学校所要求的。
发现了自己的潜能，还要行动，用行动去挖掘这种潜在的力量。在积极的心态下不懈地努力，才能一步步让自己发光闪烁。综观世界古往今来，任何一位成就大事者，都不是仅仅因为聪明而获得成功的。智力因素对他们来说只是成功的前提条件，还必须有良好的非智力因素。誉为日本梵高的智障画家山下清，他的画作被认为是日本至今无人能超越的巅峰。事实上，默默无闻的人基本智商正常，且许多是高智商。之所以如此，一方面是大部分人不能充分认识自己，另方面是缺乏斗志，懒于发奋。爱拼才会有赢的可能，经过竞争才能脱颖而出。因此，让学生知道自己的闪光点后，还要引导学生如何奋斗。
目标是前进的方向和动力，首先要根据自身特点和社会需求建立奋斗目标，在目标的指引下，再一步步用行动去实现。其次，做好该做的事，这些事是责任内的事。人在每个阶段的责任不同，主要要做的事也不同。现阶段主要做的事就是学习，学习做品行高尚的人，培养高尚的道德情操;学好专业知识、培养专业能力;锻炼综合能力，培养社会能力。再次，做想做的事，兴趣是最好的老师，想做才会有兴趣，做感兴趣的事，心情是舒畅的，乐意做，高兴做，功效高。因此，现阶段要加紧了解自己的专业，培养专业兴趣，使自己对专业乐学、爱学、学好;对自己感兴趣又有益的事积极参加，培养自己的综合能力。另外，还要做社会需要的事，社会需要才有施展自己手脚的天地，才能在社会中找到自己的位置。但是，做任何事情都要遵守法纪法规，遵守公共道德约束，在这个前提下，努力学习，培养将来所需的技能;从事社会实践活动，为社会服务，同时获取自己所得，从而找到自己在社会中的位置，担当好自己在社会中的角色。
道理并不复杂，但做起来不是简单的事。做好这些，要求要有毅力，要能持之以恒，任何成绩的取得都不是一日之功，作家司汤达说过，一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的;安格尔也说过，所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。要有耐挫力，任何成功后面都隐藏着许多挫折，种瓜得瓜，种豆得豆，有不平凡的过程，才有不平凡的结果。遇到困难，要用积极心态去面对，要勇于面对，这样就可以使自己自觉主动认清目标，为实现目标而努力排除干扰，克服困难，绝不能在挫折面前低头或消极躲避，否则，会因消极而自我放弃、懒惰、甚至逆反。要有好的方法，好方法可以事半功倍提高效率、可以节省资源。如计划就是一种好的方法，制定人生规划非常重要。很多人都有好的学习方法，可以去向他人取经。善于总结也是好方法，及时归纳经验教训，以便下步做得更好……
美国心理学家特曼在20世纪初对1500名进行长达30年的追踪研究后表明，成就大的人具有很强的自信心、持久力和胜过别人的愿望，成就小的人则明显缺乏这些品质，智力与成就之间并非完全相关。而我们身体条件、智力条件、经济条件都很正常的条件下，要充分利用这些条件，并能够正确认识自己，全面认识自己，找到自己的闪光点，发现自己的潜在力量，从而树起信心，明白自己该做些什么，应尽什么责任，激发出斗志不懈努力，就一定能够战胜现在的自己，超越现在的自己，取得更多的成就!
关于自我认识的心理学论文相关文章：
1.自我认识心理论文