浅谈情绪与幼儿心理健康的论文

　　幼儿期是一个人心理发展的关键期，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。下面是学习啦小编给大家推荐的浅谈情绪与幼儿心理健康的论文，希望大家喜欢!

　　浅谈情绪与幼儿心理健康的论文篇一

　　《浅谈情绪与幼儿心理健康》

　　【摘要】幼儿情绪与其心理健康发展有着密切的联系，积极情绪的养成对幼儿今后的学习、工作、成长等有着重要意义。幼儿的情绪情感外显，具有冲动性、外显性、情境性等特点。幼儿期是培养幼儿积极情绪、进行情感教育的关键期，我们要从小培养幼儿的情绪能力，为幼儿创设良好的情感环境，培养幼儿积极的心态。

　　【关键词】幼儿情绪 心理健康 情绪与健康

　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)08-0075-01

　　一、情绪对幼儿心理健康发展的重要性

　　(一)情绪对幼儿认知发展的作用

　　情绪和认知是密切相连的，情绪对认知发展具有动力作用。幼儿的情绪随着认知的发展而分化和发展，同时，情绪对幼儿的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制延缓作用。赞可夫指出：“如果伴随学习的思考与激动，对发现真理的诧异和惊讶并产生愉快的体验，这些健康的情绪能够强化人的智力活动，促进智力发展，而受压抑、害怕、恼怒、反感可以抑制人的智力活动，阻碍智力发展。”积极的情绪能激发幼儿的求知兴趣，促进幼儿注意、观察、记忆、思维、想象等诸多因素的不断发展，对幼儿认知的发展有积极作用，反之，则阻碍幼儿认知的发展。

　　(二)情绪对幼儿行为的动机作用

　　精神分析学派认为：“情绪是人类本能的内驱力的满足。”情绪对幼儿心理活动和行为的动机作用是非常明显的，情绪直接指导着幼儿的行为。幼儿的不同情绪体验能激励其行为，改变其活动效率，对行为有重要的动机作用。积极的情绪可以提高活动效率，起正向的推动作用;消极的情绪，则会降低活动效率，甚至引发不良行为，起消极阻碍作用。

　　(三)情绪对幼儿个性形成的作用

　　情绪在个性特征形成中起着重要作用。特定的环境与教育影响下，幼儿会形成系统、稳定的情绪反应，进而影响幼儿性格的形成。随着年龄的增长，幼儿在一定的、不断重复的情景中，反复体验着同一情景状态，这种情绪逐渐稳定成为幼儿的性格特征。

　　情绪对幼儿认知、个性等的健康发展具有重要作用，因此，我们要及时了解幼儿情绪，给予正确的引导和帮助，应重视幼儿的情绪发展问题，逐步提高幼儿情绪的自我调节能力，以促进幼儿心理健康发展。

　　二、幼儿健康情绪的培养

　　情绪对儿童认知、行为、个性的形成、发展都起着非常重要的作用。情绪是儿童健康的重要衡量指标。幼儿情绪具有冲动、外显、情境性等特征，可塑性较大，因此，我们要注意从小培养幼儿健康的情绪，以促进幼儿健康快乐发展。具体可以从以下几个方面入手：

　　(一)培养幼儿的情绪能力

　　情绪是个体心理体验的一个重要组成部分，它具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，情绪的这种功能被广泛认为是一种能力，即情绪能力。情绪能力主要包括情绪认知能力、情绪表达能力和情绪自我控制能力。情绪认知能力不仅是指幼儿能力认识和了解自己的内心情绪体验与情感世界，还应包括对别人情绪的认知。我们要从小培养幼儿的情绪认知能力，比如让幼儿观察不同的面部表情、声调表情、身体姿态等，让他们说说是什么表情动作、想想在什么情景下，自己或他人会出现这样的表情动作;还可以创设某些情境，结合幼儿具体的活动，让幼儿明确感知他在这种情境中的情绪状态，并做出相应的反应等。同时，情绪很容易伪装，并不像外在行为表现出来的那样简单。因此，我们不仅要帮助孩子了解自己的内心情感世界，还有鼓励孩子充分表达自己的情感。我们要为幼儿提供机会，让幼儿能公开地、无约束地表达自己的情绪、情感和思想，特别是在幼儿受到挫折感到不愉快时，能够不受压抑地表达和发泄，以减轻幼儿心理上的压力，促进心理健康。然而，幼儿的情绪很容易冲动，在冲动情绪支配下，幼儿的认知和行为都会出现偏差，比如会出现乱摔东西、乱发脾气、胡乱骂人、打人等过激行为，因此，我们还需要教给幼儿一些控制情绪的方法，培养幼儿情绪的自我调控能力，比如生气要发作时，默念数字或转动舌头等。当然，我们也不是要求幼儿简单地压制自己的情绪，而是引导他们善于把握自己的情绪，把一切情绪控制在一个合适的范围内。

　　(二)创设良好的情感环境

　　积极情绪情感的养成，可以通过学习而获得发展。因此，家长和老师应为幼儿创设一个温暖、安全、信任、互爱的环境，使幼儿积极的情绪情感能够经常地得以表现，通过长期的“潜移默化’的环境影响，培养幼儿积极良好的情绪情感。

　　创设良好的情感环境，可以从物质环境与社会文化环境两方面入手：从物质环境的角度来讲，幼儿园应为幼儿提供温度适宜、环境舒适、采光照明良好的条件，有充分的活动空间，无噪音干扰，到处充满了绿色植物和美丽画面的环境，有利于幼儿良好情绪的产生;从社会文化环境的角度来讲，我们要为幼儿创设和谐、亲近、平等、信赖的亲子关系和师幼关系，对幼儿进行关心、肯定、鼓励的教育方法，为幼儿提供健康、向上、求美的大众传播媒介以及安定、宽松的社会文化环境等，这些都是幼儿积极的情绪情感发展所必需的。

　　(三)培养幼儿积极的心态

　　情绪、情感具有两极性，积极的情绪、情感对行为有促进作用;消极的情绪、情感作用则相反，阻碍人们的行为及认知活动。“半块面包”故事我们都听过，面对同样的事物，我们听到了希望与绝望两种不同的声音。积极的心态对幼儿保持愉快的心情、形成活泼开朗的性格有重要的作用。乐观和自信是两种积极的情感状态，它是人成功的心理学基础。在生活中，我们要引导幼儿积极愉快地看待自己和他人。当幼儿遇到不愉快的事情时，我们要引导他们发现事情中隐含的积极因素，用积极的方式对待自己，善于发现自己的优势;用积极的方式评价他人面对不愉快的事情态度，积极在失败中寻找原因，学习用乐观幽默的态度对待所遇到的人与事，从小培养孩子的自信心。对孩子的教育，要以表扬为主，适时鼓励孩子的每一点进步;少批评，即使批评也要讲求艺术，就事论事，不伤害孩子的自尊和人格，通过批评也达到促进步的目的。从小培养孩子积极乐观的心态，为孩子的成功人生奠基。

　　参考文献：

　　[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2003：286

　　[2]许日华.幼儿情绪能力的培养[J]，学前教育研究，2008(4)：69