毕业论文页码怎么做
毕业论文页码怎么做
写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。小编整理了毕业论文页码怎么做的方法，欢迎阅读!
毕业论文做页码的方法
1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚
2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2
3、点击普通数字2选项
4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示
5、 在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定.
6、最后在页脚就出现了
关于学习的一篇毕业论文
快乐学习 科学发展
摘要：根据《语文课程标准》，初中作文教学要结合学生的生活，重视培养学生的创新能力。但目前的初中作文教学现状是：由于学生缺乏写作素材，所以失去对写作的兴趣;由于教师片面追求写作结果，忽视写作过程，导致学生在写作时出现“胡编乱造”，文章内容出现华而不实的普遍现象。本文针对这些现象，从三个方面提出了语文作文教学的措施。
关键词：初中语文 作文教学 学习兴趣 写作技巧
时代的进步对语文教学提出了新要求，作文教学是语文教学中的重要组成部分，为此要求作文教学也要改变传统的教学模式，以适应时代变化对语文教学的要求。《语文课程标准》中明确规定了新时代下，语文作文教学应该加强与学生实际生活的联系，鼓励学生从实际生活中获取作文素材;作文写作要体现生活，以生活为写作基础。目前，初中语文教学中最大的问题就是：学生害怕写作文。原因就是每次写作文时，学生都不知道从何下手，找不到写作素材。这导致了学生在写作上追求华而不实的写作方法，出现作文内容“不真实”“胡编乱造”的问题。新时期下，教师应该如何将生活渗透于作文教学，解决作文教学问题，提高学生作文水平，受到越来越多教师的重视。
写作本是学生利用语言文字工具，表达自己生活态度、生活感悟与抒发思想情感的一种自觉行为。但是，学生为什么会认为写作是一件痛苦的事呢?这就是因为在传统的教学模式中，教师片面重视作文写作的结果，而忽视作文写作过程所导致的。学生没有用心观察、领悟生活，只是绞尽脑汁地思考怎样才能写出华丽的文章来获得教师的肯定，得到高分。为了改变这种现状，语文教师必须转变作文教学观念，尊重学生主体性，以培养学生学习兴趣为目标，联系学生实际生活教学，教会学生从生活中获取作文素材，重视加强作文与教材阅读之间的联系，重视日常积累，教学作文写作技巧，增强学生的语文素养，达到培养学生的思维能力与创新能力的目的。为此，我从以下几个方面谈谈对语文作文教学的建议。
一、培养学生兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可知，学生的学习兴趣是学习的内在动力。学生害怕写作文的直接结果就是失去对作文的兴趣。教师是教学的引导者，应根据学生的心理特征与兴趣爱好，引导作文教学与学生实际生活相结合，从生活中寻找到写作素材，在学生明确作文教学意义的基础上，调动学生写作积极性，培养学生兴趣。首先，教师要明确学生的兴趣所在。初中生年龄较小，对世界万物依然充满了好奇感与新鲜感，对生活充满激情。将这些好奇事、新鲜事引入初中教学课堂，定能刺激学生学习的欲望。其次，引导学生明确作文教学的价值。作文成绩不仅是学生语文成绩的主要组成部分，而且是培养学生语言表达能力与创新能力的最佳手段。学生只有明确了作文教学的价值，从认知上肯定，才会鞭策自己投入到作文教学中，充分发挥想象力与创造力，写出优秀的文章。
例如，初一刚开始时，学生对周围一切新鲜事物充满兴趣，也有向教师和同学表现、展示自己的强烈愿望。此时，教师可组织学生开展自我介绍活动，鼓励学生通过图片、影像、照片等形式，结合文字，进行自我介绍，并提倡学生通过新颖的形式来介绍自己的特长、爱好，展现自我。活动结束后，教师可趁热打铁，让学生写作《这就是我》(人教版初中语文七年级上册一单元)。这样不仅使学生有话可说，乐于写作，而且容易写出具有真情实感的文章，培养了学生对活动的总结能力，使学生借鉴、学习同学进行自我介绍的方式，并运用到自己写作中，在充实文章内容的同时达到了学生之间相互学习的目的。
二、重视日常积累
写作与阅读、生活密不可分，学生想要做到“下笔若有神”，就需将工夫下在平时，重视生活积累和阅读积累。学生害怕写作文的原因就是无话可写。解决这一问题的根本措施就是重视生活积累。学生要写出内容真实、丰富的文章，提高写作水平，就要体验生活、感悟生活。学生应记录下生活中的一花一草、每一个感动的瞬间、每一个有所触动的场面，留意生活小事。此外，学生还要重视阅读积累，包括课内阅读与课外阅读。课内阅读指阅读教材。我们教材上的文章，都是许多作家的优秀代表作品，文章语言优美，描写细致、精彩，文质超群，是学习阅读的首选素材。课外阅读是开阔学生课外视野、拓展课外知识的重要途径，教师要鼓励学生养成爱看书的习惯，鼓励学生多阅读，从阅读中摘录名言、佳句，获得写作技巧、语言表达方式等，并运用在自己的写作中。
例如，在教学《金钱，我们共同面对的话题》(人教版初中语文九年级上册第五单元)时，我先结合社会背景引入现代人有车有房的婚姻观、“有钱不是万能，但没钱是万万不能”的金钱观，让学生把握金钱的价值。然后，我再引入三鹿奶粉事件，引入某些不法商家为节约建筑成本，建造“豆腐渣工程”，并最终酿成恶果的案例，使学生在批评这些事件的过程中，形成正确的金钱观念。接着，我让学生以所讲材料为基础，自选角度，写作一篇文章，加强写作与生活的联系。此外，在阅读积累方面，教师应该鼓励学生多摘录教材、课外读物中的优美、精彩语段。如《沁园春·雪》中描写景物的语段。
三、强调写作技巧
学生拥有了写作兴趣与写作素材后，还面对着如何写的问题。为此，教师就需加强写作技巧指导，详细讲解教材中的文章，理清文章线索，分析不同文体的写作要求。一般情况下，记叙文着重分析文章抒情和议论的方式、描写人物形象的手法以及文学技巧的运用;议论文着重分析作者通过论据来论证论点的过程与方法。教师应鼓励学生在写作时借鉴这些文章的写作技巧，巧妙地加工自己在生活中、阅读中掌握的写作素材，使文章显得超凡脱俗，具有较强的文学性。此外，在学生把握了不同文体的写作技巧后，教师还要加强对学生写作的训练，即针对一种文体，有目的性、计划性地安排写作任务，以实现“活学活用”的教学目的，从而提高学生的写作能力。
教师在分析文章写作技巧后，应要求学生通过模仿的方式进行写作。例如，在教学《故乡》(人教版初中语文九年级上册三单元)时，这篇文章中令大家印象最深刻的就是作者对杨二嫂的描写。教师先让学生找到文中“我吃了一吓，赶忙抬起头……正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”这一段，分析作者在描写杨二嫂时所采用的恰当比喻后，在课堂上要求学生采用类似的比喻手法描写自己生活中的一个人物，然后再将自己的文章与作者的文章进行对比，找出优势与不足，从而达到巩固写作技巧与锻炼写作基础的目的。
四、总结
初中作文教学在初中语文教学、中考中都占有举足轻重的地位。提高学生作文写作水平需要语文教师从学生生活、兴趣出发，鼓励学生通过观察来收集生活中的写作素材，摒弃文章内容的“假”与“空，培养学生的创新能力，通过写作技巧的辅助，提高学生的表达能力。
参考文献：
[1]龚诗络.职高语文作文教学的几点探[J].现代阅读，2012(21).
[2]孟蕙.浅谈小学语文作文教学的方法[J].小学生作文辅导，2011(11).
[3]王榕.试论初中语文作文教学的对策探究[J].文理导航，2012(11).
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