工程机械分析论文

时间：2016-08-01 16:13:03 斯娃805由分享

　　随着知识经济时代的到来,智能化工程机械车辆也得到了迅速的发展,利用计算机技术、智能技术和电子技术已初步实现了对传统工程机械单机的改造。下面是学习啦小编为大家整理的工程机械分析论文，供大家参考。

　　工程机械分析论文范文一：工程机械计算机电子电工仿真实验分析

　　摘要：使用Matlab的工程机械计算机设备仿真实验在操作中面临很大的技术更新问题，但是在未来的很长一段时间内，关于遗传算法的仿真技术会通过不同的技术工程具体的实现，具有很高的使用价值。

　　关键词：工程机械;计算机;实验

　　1计算机仿真技术的应用方案

　　(1)非线性的仿真实验法

　　非线性关系的模拟仿真是在数据存储的方式上的优化，使得算法出现了差异。计算方式的改变得到的数据可以在实验中加以利用，通常情况下，计算机得出数据存在两种主要的计算类型：在目标函数中利用高斯公式进行计算，得到的函数再进行乘法运算，最终得到的数据与实测数据进行加权求平均，得到的最终数据用在数据参数中，定义为机械适用的函数值。这种方式利用了高斯公式可以对大型数据进行运算的优势，在共轭负数的变化中得到模型的优化方程，利用除权方式有效避免在计算中出现错误。在利用Matlab计算中，仿真方案的研究表现出较好的准确性，计算简便的同时达到了算法的优化。此外，另一种办法是在多个定义域内的函数值进行区域界定，将得到合理区间计算的函数值加以区分，在多个变量的条件下，对目标函数进行计算。这种方式在操作中十分简单，而且计算量很小，在一些小型的算法计算中可以使用，但是在一些大型的机械操作设计中，这类的模拟仿真方式无法发挥出作用，也无法将计算的结果在整套机械设计中体现出来，得出的计算命令较为单一。后期使用中，机械得到的命令较为混乱，无法达到指令清晰的状态。

　　(2)线性仿真实验法

　　电子电工的仿真研究中，函数的线性问题是最为关键的问题，在设计方案中，如何处理线性和非线性之间的算法关系也是十分重要的。函数在直接函数和间接函数计算后得到的数值可以通过矩阵互换的方式进行推导，在利用多个线性仿真实验结果后可以得到相关的复杂数学模型，在以往电子电工实验中，一些人力无法计算的复杂算法很难得到相应的答案，利用智能化的计算机可以有效的解决这个问题。使用电子电工自带的数值跟踪器，在设定的区域内对函数值进行复核，在迭代方程中，根据函数的模型得到的方程解可以在线性计算中进行使用，最终得到的数据可以在仿真实验中作为设计方案进行使用，大大增加了实验计算的准确性。

　　2基于Matlab的工程机械计算机电子电工仿真实验分析

　　基于Matlab的工程机械电子电工仿真实验从编程的方式上进行了修改，不同于以往单一的计算模式，现代化的计算手段更注重对于计算的迭代方式的改变。机械设备效率的提高在实践中很难进行改良，通过仿真实验得到的结果具有很强的指导意义。利用模拟仿真的方式可以使得机械产出的产品具有高效能、低损耗的特点，对于仿真技术中，使用最为广泛的技术为Matlab仿真方案中的遗传算法。遗传算法如图1。遗传算法(GeneticAlgorithm简称GA)，是20世纪70年代初期由美国密执根(Michigan)大学霍兰(Holland)教授提出的一种基于Matlab下全新电子电工全带概率仿真方法。GA是一种在人为施工条件下非确定性的拟自然算法，这种算法是根据自然界仿照生物的固有进化规律，对一个大的群体进行随机抽样，观测其繁衍变化以及淘汰机制。其中就会有适者生存，不适者就会被淘汰，使整个群体在繁衍的素质上和种群的数量上都会有很大的提高，时间变长，最终会以一种仿真平衡的态势趋于平衡，并且保持最优配合比。遗传算法具有鲁棒性、自适应性、全局仿真性和隐含并行性。基于Matlab下的实验仿真就是选取这样的实验理念，在优势上有了很大的突显，主要表现在：

　　(1)工程机械电子电工结构仿真实验

　　在工程机械生产中，多考虑到机械的方便和使用性，遗传算法在结合Matlab软件后，利用遗传算法中的模量改变和动态模拟，对电子电工中机械运行频率进行改变，在运行过程中利用仿真的模式实现电子机械的波段变化。

　　(2)可行性分析

　　在机械的整个框架系统中，模拟了固定模式中的运行，加上基于Matlab下的运转方式，把整个系统的仿真性再次提升，能够在加工材料和零件的加工都有很好的保护作用。

　　(3)故障诊断

　　提出了一种新的基于Matlab的遗传算法，并在此基础上实验出一种基于遗传算法和有毒性气体分析的技术，使得工程机械电子电工会在满负荷工作时自动的对整个电路系统起到测试的作用。尽管遗传算法在Matlab指导下已解决工程机械行走系统、转向系统、工作系统的电气控制优化等生产中的许多难题，通过仿真过程，得到最优参数，但还存在许多不足之处。用遗传算法求解线性和非线性仿真问题时，一般采用共轭发散函数法。共轭因子取得过小时，可能造成整个发散函数的极小解不是原目标函数的极小解;共轭因子取得过大时，搜索过程运算量过大。所以对基于Matlab的工程机械电子电工仿真中遗传算法中的一系列问题还有待于进一步研究、讨论。

　　3结束语

　　使用Matlab的工程机械计算机设备仿真实验在操作中面临很大的技术更新问题，但是在未来的很长一段时间内，关于遗传算法的仿真技术会通过不同的技术工程具体的实现，具有很高的使用价值。作为新引入的Matlab技术，在机械使用中有着很大的优势，尤其体现在技术管理方面，通过对操作的简化和智能的监控方式的改变，使得企业管理中提升了效率。并且在优化选择方案中，对于电子机械设备的使用寿命也有很大的提高。在未来的研究中，可将基于Matlab的模拟仿真技术中细部的计算要点进行完善，更好的让仿真技术服务于机械电子生产。将计算机设备仿真方案引入到工程机械企业的机械化建设中是一种尝试，可以预见使用Matlab的工程机械电子电工仿真实验能推进我国工程机械企业的升级。让使用Matlab的工程机械计算机设备仿真实验系统的整体系统能早日实现，并且进一步推进我国工程机械企业的发展。

　　参考文献

　　1、工程造价风险管理浅析郭嘉;邹继雪;山西建筑2009-02-1025

　　2、试析建筑工程造价管理的问题和对策黄佐萍;中国城市经济2011-07-1525

　　3、建设工程造价控制与管理黄永;黄雪山;唐钱龙;工程与建设2010-04-1525

　　4、试论建筑工程造价的影响要素与其工程造价降低的对策刘英;价值工程2014-04-0825

　　工程机械分析论文范文二：工程机械课程改革的研究

　　摘要：通过对近几届毕业生和企业的走访，学生毕业后可以迅速的适应工作岗位，处理技术问题的思路和方法比较清晰，能做到举一反三，接待客户时表现出较好的交际能力和综合素质，企业对工程机械运用与维修专业的毕业生口碑良好，希望与本专业保持长期合作关系，为企业输送更优秀的人才。

　　关键词：工程机械;改革

　　一、课程设计理念与实施

　　应用能力的形成不是教师讲授的结果，而是学生参与项目训练的结果，这一理念贯穿课程改革的全过程。《工程机械发动机构造与维修》课程立足于培养工程实践能力，重点讲解工程机械在使用过程中涉及与发动机有关的常见故障，培养学生勤于思考、善于分析和解决问题的能力。课程的组织要打破以传授为主，先理论后实践的教学模式，转变为以实际案例教学，并采用任务驱动的理实一体化教学模式。

　　(1)教学内容的选取

　　工程机械运用与维修专业的高职毕业生以后从事的工作岗位大多是设备的安装、调试、维修及相关工作，因此教学内容一定是这些工作岗位上遇到的典型问题。根据柴油发动机的发展趋势和在工程机械上的应用现状，按照工程机械修理工的职业标准，遵循“够用、适用、应用”的原则，围绕工程机械发动机构造和工作原理的知识点，选取有代表性的经典案例。选取的案例不是以发动机的结构和工作原理为出发点，而是以实际应用中遇到的问题为出发点。比如“发动机烧机油”，从这个案例出发，整合相关知识节点，使之成为一个完整的知识系统，具体包括：表现现象、产生原因、养护方法、发生部件、故障判断等。再将各知识节点细化，如发生部件这个知识节点中，融入活塞连杆组等相关知识，最终形成一个完成的知识框架。通过深入到工程机械行业调研，本课程共收集到15个典型案例，对每个案例的知识和能力进行重新整合，形成一个全新的知识框架，使教学内容更贴近学生的就业岗位，符合岗位能力的要求。

　　(2)教学过程的组织

　　课程的组织一定要符合学生的认知结构和思维逻辑。先有感性认识才有理论认识，先有故障任务才有工作原理的讲解和讨论。为了激发学生思考的积极性，让学生充分参与到案例项目中来，课程采用了任务驱动的理实一体化教学模式。任务驱动教学法改变以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解和经验提出方案、解决问题。理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。课程的组织过程如表1所示。通过对上面知识系统的组织与实施，教师可以掌控学生的每个学习步骤，让学生积极有效的参与到项目中，激发了学生的兴趣，提高了解决问题的能力，并且经过项目训练，学生对该案例的知识系统理解效果良好。

　　(3)教学考核与评价

　　考核与评价是课程改革的一项重要内容，直接影响到改革的效果，是检验课程改革成败的关键。传统的考核与评价通常是将理论成绩与平时成绩折算为学生的总成绩，通常为百分制。经过改革后的评价体系取消了百分制，采用四级制，从优到差分为A、B、C、D四个等级，评分原则在保留理论成绩和平时成绩的基础上，加入了职业素养、团队协作、故障诊断和实践技能等，考核与评价不仅反映学生的学习能力，还要体现学生的综合素质，是对一个职业人的全方面评价。

　　二、课程改革成效

　　课程经过三年的改革实践，运行效果明显。它的实施不仅提高了学生的综合能力，而且使整个专业建设得到了促进和发展。

　　(1)提升学生素质

　　通过教学改革，学生的学习能力从被动接受逐渐转变为主动思考，其后续学习能力不断增强。知识的系统性使学生对发动机故障诊断的能力大幅提高，可以对常见故障提出快速的诊断和解决方案，同时培养了学生相互协作、爱岗敬业的作风。

　　(2)促进课程改革

　　课程改革带动了本专业教学改革的进一步深化与实施，为其他课程改革积累了丰富的经验。

　　(3)促进专业发展

　　课程改革对教师的理论、实践和组织能力提出了更高的要求，教师在执行课程改革的过程中，需不断的查阅资料，到企业实践，与专家沟通，提高了师资队伍的整体素质，真正的做到了向“双师型”教师的转变。

　　(4)得到企业认可

　　通过对近几届毕业生和企业的走访，学生毕业后可以迅速的适应工作岗位，处理技术问题的思路和方法比较清晰，能做到举一反三，接待客户时表现出较好的交际能力和综合素质，企业对工程机械运用与维修专业的毕业生口碑良好，希望与本专业保持长期合作关系，为企业输送更优秀的人才。

　　参考文献

　　1、设工程造价信息管理系统集成研究舒昌俊武汉理工大学2013-05-0125