有关于工业设计的毕业论文发表

　　工业设计是将与产品造型有关的功能、结构、视觉传递、宜人性、市场适应性等方面进行综合的创造性设计,其核心是如何更好地实现产品的物质功能,并具有良好的精神功能下文是学习啦小编为大家搜集整理的有关于工业设计的毕业论文发表的内容，欢迎大家阅读参考!

　　有关于工业设计的毕业论文发表篇1

　　试谈机械设计与工业设计的融合

　　摘要：目前，随着经济的疲软，机械设计行业陷入低迷期，这个可追溯到旧石器时代的行业，需要与新的设计理论相结合，推陈出新。相信在未来的发展道路上，这一依附有关产业技术而形成的独立的强大学科，必将实现与现代工业设计的相互融合，完成传统与现代的融会贯通。[1]

　　关键词：机械设计;工业设计;通力合作

　　设计是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。意大利阿莱西公司总裁阿尔贝托•阿莱西把设计定义为：“一种新的、如诗一般的艺术，在我们生存的时代中最典型的东西。”进入21世纪，人们开始研究新的设计理念以适应时代的发展，机械设计与工业设计的融合研究也就被重视起来。

　　1关于机械设计

　　机械设计既是一门科学，又是一种艺术。机械设计是根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算，并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程，也就是在各种限定的条件下设计出最好最优的机械。[2]

　　2关于工业设计

　　1919年4月1日，包豪斯学院在德国魏玛成立，标志着现代工业设计的诞生。国际工业设计协会理事会(ICSID)给工业设计作了如下定义：就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验、视觉及心理感受，而赋予产品材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工、装饰以新的品质和规格。设计师让产品在色彩、外观、形状、尺寸等方面更具合理化，使产品与人、环境更加协调，从而使产品发挥更好的使用效果，这就是工业设计。

　　3机械设计与工业设计

　　机械设计与工业设计的关系在于，前者主要注重产品的功能，后者则是遵守产品设计的相关美学，以及注重产品的色彩与肌理等。设计者应有意识地运用不同的布局结构、肌理纹饰、色彩搭配等手段设计产品，使得产品具有正确的比例尺寸，也应符合功能要求、环境要求、人机工程要求等。机械设计是要在系统与功能之间寻找平衡，而工业设计则是贴合人的想法去设计产品，更加人性化，因此机械产品的开发设计需要工程师、设计师共同合作。

　　3.1人性化设计

　　在经济全球化的今天，企业所设计制造的产品正面临着多方位消费者的审视，使用者的个人需求与喜好也在产品开发过程中受到了更多关注，这就是产品设计中的人性化设计。所谓人性化设计，便是在设计产品时注重“人”与“机器”的关系，体现出对人的尊重和关心。工业设计师指出，在使用者长时间保持一个姿势使用某一产品工作或者娱乐时，身体的一些部位会感到疲劳，甚至积劳成疾。可见，人性化的产品外观造型是产品设计领域的新趋势，无疑是要与人机工程学结合在一起的，这也就成了设计上最重要的部分之一。[3]未来，中国须以“人”为首要条件去设计产品，唯有让消费者感到舒适、方便，才能脱颖而出。一种符合人机工程的设计是时代发展的趋势，也是人文精神的一种体现。

　　3.2个性化设计

　　色彩不仅是一种装饰，也是一种象征，更是一种表达情感的途径。正如梵高说的那样：“色彩本身就可以表达某些东西。”[4]在混合色方面，心理颜色和色度学的颜色不同，心理上的色彩称为四原色，即为红、黄、绿、蓝。红色是一种源于人类身体本能的、原始的色彩，会让人感到兴奋与激动，象征着吉祥、喜气，同时也表示警告、警示;黄色代表太阳与权力，是乐观、尊贵的标志;绿色意味自由与和平，给人安全、舒适的感受;蓝色是大海的颜色，代表冷静与广阔。[5]色彩是最有效快捷提高产品个性化需求的手段，不同的色彩使产品与产品之间产生巨大的差异。同时，如让产品具有情感等附加价值，色彩便是最关键的因素。因此，我们须把设计与色彩完美结合，将色彩心理学更好地应用到机械产品的设计之中。3.3情感化设计情感化设计是以人与产品之间的情感交流为设计理念的一种设计形式。设计师在满足产品功能的前提下，对产品的造型、色彩的搭配等方面进行情感化处理，使之满足人的精神需求。产品的情感化设计主要体现在本能水平、行为水平、反思水平三个方面。本能水平体现在产品的外观美感上;行为水平是使用者在使用产品时能更好地体验到产品的可操作性;反思水平是能刺激使用者的情感，使之与产品产生共鸣，这往往也决定了使用者对产品的印象。[6]设计师应根据使用者的心理特征来加入情感化设计，再针对不同的使用群体设计出不同系列的产品，令使用者与现代机械产品建立更好的关系。

　　4结语

　　一款成功的产品背后是工业设计师与机械工程师的不懈努力。工业设计与机械设计的紧密结合是时代发展的需要，两者相互融合创造出的新产品定会掀起一场巨大波澜。因此，工业设计师和机械工程师需携手并进，通力合作，共同提高产品设计的水平，为市场提供更优秀的产品，开启设计领域的新篇章。

　　参考文献：

　　[1]尹翠君.机械设计与工业设计的融合与发展[J].广西机械，2002(4).

　　[2]李元鹏，王威克.机械设计的基本要求和构思方法[J].河南科技，2013(6).

　　[4]田超.色彩与服饰——盛唐女服色彩研究新视角探析[J].艺术与设计(理论版)，2016(07).

　　[5]李园园.包装设计中满族色彩的应用[J].艺术与设计(理论版)，2016(07).

　　[6]唐军，王东苑.基于情感化的空巢老人家用医疗产品的设计研究[J].艺术与设计(理论版)，2016(07)

　　有关于工业设计的毕业论文发表篇2

　　试谈工科工业设计专业产品形态设计

　　摘要:随着我国经济水平的不断提高，我国为了使工科工业企业能够更加快速发展，导致对工科工业设计专业的大学生能力要求越来越高以及更加具体，对工科工业设计专业的大学生不仅要求专业技术能力要高，也要求大学生的社会交流能力也要具备，同时更要有丰富的社会实习经验。

　　在工科工业设计专业中形态设计中感性设计理论是非常重要的一部分教学知识。在工科工业设计专业中的学生会经常遇到一些关于形态设计中感性设计理论的问题。在工科工业设计专业中审美形态与工业生产技术之间连接关系是非常难理解的一部分知识。对于审美形态与工业生产技术之间连接关系中出现的问题讲解，就要从教师根本方向的教学方法出发，本文针对工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法进行了详细的研究与论述。

　　关键词:工科工业设计专业产品形态设计感性设计理论教学方法探析

　　随着社会经济与科技的不断快速的发展，带动着我国的综合国力的提高，我国工科工业企业对工科工业设计人才的要求越来越高。形态是产品外观设计中要素情况中比较复杂的要素，形态的设计是直接影响产品造型的成功的重要因素。在工科工业设计专业中产品形态设计是专业核心的知识点，要想对产品形态设计进行全面的理解就要必须对美学与工业技术进行了解，目前我国的工科工业设计专业分为工学与艺术的两大类，艺术生与工科生两者自身的特点是不同的。

　　工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学有效性方法的教育应当具有方向性，同时对学生要进行因材施教，避免普遍化教育方式。在工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论课堂教学方法当中一定要有明确的方向性，在教学内容中体现教学目标，老师再根据教学内容的多少来制定科学而合理的教学规划，将有效合理的教学方法运用到整个教学课程当中，采用多元化的教学方式。本文不针对产品形态设计理论进行全面研究，而是对工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法进行探析。

　　1对产品形态设计课程概述

　　对工科工业设计专业产品形态设计课程的目的就是使学生能够理解工科工业设计专业产品形态设计知识要点，同时还能使学生对艺术美学审美水平与对产品形态设计中的创造力。充分的把工业技术的内涵把握好，使之便于利用与制造，提高产品形态设计与产品经济价值。产品形态设计涉及的知识点要素有很多，比如艺术美学的审美、结构体、功能、文化内涵、形态语义等要素。在产品形态设计中的结构体、功能的作用也是非常重要，但是在产品形态设计中是要先必须考虑基础性要素。随着产品形态设计的目的与对象的不同而又是相互不同，对于内在规律的要求性却不是很强，因此不采用系统进行讲解。在产品形态设计中占有较为重要的要素就是形态的审美与材料工艺，这两方面在产品形态设计中占得比重非常大，主要是因为这两方面是产品形态设计中不可缺少的东西，同时又是理性与感性的标志性代表。也是工科工业设计专业产品形态设计中老师最难讲解的部分，需要老师对此的采用感性设计理论教学方法进行研究，怎样的教学方法能够有效地对学生进行教学讲解。

　　2工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法出现的问题以及有效措施提出

　　2.1工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法出现的问题

　　工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法出现的问题分别是:对产品形态设计中的审美问题、产品形态设计与工业技术之间的链接等。产品形态设计中的审美问题是整个课程中最难理解的一部分，也是核心内容。对于艺术生上来讲这部分内容的理解并不是很难，但是对于工科生来讲就很难理解了。对产品形态设计与工业技术之间的链接问题正好是相反的情况，是艺术生上来讲这部分内容的理解很难，但是对于工科生来讲就理解并不是很难。

　　2.2工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法中有效措施的提出

　　老师要使用正确的引导方式帮助学生建立信心，建立良好的信心是学习好工科工业设计专业产品形态设计的重要前提。在老师逐步的教学主导下，慢慢从中掌握学习方法的要领和主动地去学习，学生对学习的态度从最初厌恶到最后逐步喜欢上学习，并能够高效完成教学课程和教学任务，对工科工业设计专业产品形态设计的美学进行理解与深层的探讨。对教学重点范围内容进行教学模式。在教学内容中体现教学目标，老师再根据教学内容的多少来制定科学而合理的教学规划，将教学方法有效合理的运用到整个教学课程当中，采用多元化的教学方式，既能使课堂上固有的工科工业理论知识得到巩固，又能充分的使学生对产品形态设计的美学表达能力和理解看法，这样可以提高学生理解和把握知识的重点难点具有较好效果，无论是书本的了解还是生活实事的了解都有提高。

　　3结语

　　通过本文论述，对工科工业设计专业中产品形态设计知识的理解本身就很难，不要说教师对产品形态设计知识进行感性设计理论教学方法实行的难度了。因此教师要具有高度的教学水平能力，对工科工业设计专业中产品形态设计进行感性设计理论教学，在老师逐步的教学主导下，慢慢从中掌握学习方法的要领和主动地去学习，并且掌握工科工业设计专业中产品形态设计知识要点。本文对对产品形态设计课程概述、工科工业设计专业学生特点、工科工业设计专业产品形态设计中感性设计理论教学方法出现的问题以及有效措施提出等方面进行了详细的研究与论述。

　　参考文献:

　　[1]夏缘缘.视觉设计基础课程的发展、演进与重构[D].天津:天津大学，2014.

　　[2]曹小琴.面向“两化融合”的工业设计专业课程体系构建研究[D].武汉:武汉理工大学，2013.

　　[3]郭会娟.工科院校工业设计专业教学模式的探讨[D].南京:南京艺术学院，2010.

　　[4]郑仁华.工科工业设计专业产品形态设计教学方法探析[J].机械，2009(09):17～19.

　　[5]夏燕靖.对我国高校艺术设计本科专业课程结构的探讨[D].南京:南京艺术学院，2007