社会体育方面的论文(2)

社会体育方面的论文

　　社会体育方面的论文篇2

　　浅析学好社会体育专业的策略

　　摘要：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有本专业综合职业能力的，在体育行业从事体育健身、体育娱乐、体育休闲、体育康复等第一线工作的高素质技能型人才。

　　关键词：发展 社会体育 社会 实践综合能力

　　社会体育专业是伴随着我国社会经济和体育的快速发展，顺应国民不断增长的精神文化需求并结合自身特点而发展起来的一门新兴专业。本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。

　　一、社会体育专业的现状

　　1.社会体育专业的发展要求

　　随着我国国民经济的增长，居民生活水平的提高，居民的体育参与意识和参与能力都有了很大的提升，体育产业逐渐发展壮大起来。社会体育人才的需求量也急剧增长。社会体育产业的快速发展为人才培养提供了较大的市场空间，据调查，现阶段，相对于其他行业，无论是体育行政管理机构还是休闲体育企业，管理水平和用人机制都还处在一种初级阶段。有关人士预测：我国休闲体育业要整体走向成熟还需要 10 年20年的时间。这期间需要大量的高素质社会体育专门人才来推动社会体育业的成熟稳定发展。为了有效适应这种体育发展的新形势，社会体育专业应运而生，并且规模逐年扩大。

　　2.专业建设定位和指导思想

　　以培养健身指导和经营管理类型人才为核心目标。各高校社会体育专业应该逐步淡化、甚至取消培养体育教师和行政体育管理人才培养目标。根据当前体育休闲与健身场所的快速发展及对专业人才的需求，当前各高校应该加快培养休闲健身场所的健身指导人才和经营管理人才。

　　3.构建 “知识—素质—能力”为特征的综合素质教育的社会体育人才培养模式

　　(1)知识：要厚基础、宽口径，实现由单一社会体育专业的知识教育，向综合性的知识教育发展。即使在教授球类技术的时候，也应该加入系统的理论知识学习，使学生不仅了解该项运动的运动技能，还要了解其历史、现状、规则、组织竞赛方法及与该项运动有关的其他知识，扩大学生的知识面，能够使学生独立完成该项运动的组织和管理工作，以适应社会的需要。

　　(2)素质：加强素质教育，特别是人文素质教育，完成由专业素质教育向综合素质教育的转变，同时培养学生的沟通能力以及团队精神。

　　(3)能力：由侧重于获取知识的教育向增进创造性的教育转变，尤其要加强实践，培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力和适应在社会体育工作岗位上进行创造性工作的能力。在人才培养方式上，要由以往的“硬性配给教育”向满足个性化教育需求的“弹性选择教育”转化，为学生提供多种选择的机会。

　　(4)实践课：为强化实践能力培养，应使课堂教学与技能培养和专业实习紧密结合，在教学计划的每一门课中都应安排一定比例的实践课，并使相当比例的课程学习放在专业实验室和专业实践基地进行，如体质测量与评价、运动处方、器械健身、新兴健身项目介绍等课程。

　　总体而言，多数院校的课程设置基本合理，但也存在如下几方面问题：

　　1.课程门类较多，但主导方向模糊，专业主干课和特色课不够突出。

　　2.课程设置与社会岗位需求之间相脱节，学生的实践能力不强。由于受学校教学场馆、设备等硬件条件以及师资力量等因素的限制，许多学校的课程设置与教学内容尚有较大的局限性，使学生对相关的岗位工作显得力不从心。

　　3.知识覆盖面不够广，跨学科、跨专业的选修课相对缺乏。为了拓宽学生的知识领域、提高学生的社会适应能力，应使学生掌握较宽厚的基础知识，并引导和鼓励学生跨学科、跨专业选修课程。

　　目前，开设社会体育专业的绝大多数院校的运动设施和实验设施能够或基本能够满足专业发展需求，但有将近 1/3 的院校认为师资力量不能够满足专业发展的需求。师资力量不足的现象还是普遍存在的。此外，有部分院校没有建立起稳定的实习基地，一些院校社会体育专业学生在学校进行教学实习或到其他与专业无关的单位去实习。

　　如何促进体育专业的发展。1.引进和采用国内外先进的成果和教材;2.组织有关专家和教师编写相关教材以及辅导材料;3.通过我院素质教育基地选修课程的学习，可以提高学生的综合素质;

　　4.通过本校其他学院和本系选修课程的学习，可以提高学生的专业文化素质和专业技能。

　　根据社会对本专业学生的需求，每名教师在工作之初都应当确立自己的研究方向，紧跟时代发展的趋势，向学生传递最新的专业发展信息。目前，主要有两个专业方向，体育管理和体育健身指导。 另外，加强与外界学术交流，不断汲取同类兄弟院系的办学特色和经验，以使本专业建设有较高的起点、科学合理稳健的发展。加大经费投入，设立与本专业建设相辅相成的专项经费，并每年有适量增加;制定教学巡查制度、教学督导听课制度、领导干部听课制度、同行教师评教及学生评教制度，进一步改进和完善教学评价工作，建立科学的教学质量评价指标体系。

　　1.与材料科学与工程学院的交叉

　　体育运动装备是现代体育竞技越来越关心的话题之一。我们可以借助我校材料学院的课程和研究优势，加之学生对专业运动属性的了解，可以为体育装备材料的发展发挥出最大优势。

　　2.与信息科学与技术学院的交叉

　　若能将社会体育的教学与计算机及软件技术相结合相信学生会在相关领域有所收获。例如，编译原理、软件工程等课程。

　　3.与经济管理学院的交叉

　　目前我国对体育经纪、体育市场等相关人才的需求潜力也是很大的。如果能将社会体育系的相关课程与经济管理学院的相关课程“联姻”，将成为培养体育市场与经济等相关人才不可或缺的元素。

　　4.与文法学院的交叉

　　文法学院的法学、英语和公管专业与社会体育专业的学科交叉特点较为突出，相对也较易掌握。法学课程，如法理学、国际法、仲裁法等课程;英语;公管专业的课程，如管理学原理、社区管理和组织行为学等课程。

　　5.与生命科学与技术学院的交叉

　　主要体现运动人体科学的领域。包括运动生物化学的研究，运动员营养的研究，运动与违禁药物的研究，等等。我们可以将生命学中先进的实验方法与技术与体育运动相结合，从而能够更为科学、客观的为运动员和健身者服务，以期科学合理的提高他们的运动表现;其中，尤其要注重对实践活动的重视程度，积极组织学生参与实践活动，对今后的环境适应，保障今后在就业中能够较快的进入角色，发挥才能，将自身的能力得到充分的展现;同时，注重了社会实践活动，能够将一些平时学习时候忽略的东西提前暴露出来，不断完善和提升自我，为今后更好的就业打下坚实的基础。具体的实践活动如下：

　　1.根据本专业特点，在进行专业基础课及专业课教学时，安排80%以上的学时到实训室或实习基地进行见习、实训、实习。

　　2.开展社团活动，建立体育有关协会，有组织有计划的培养学生的综合素质，利用节假日组织学生进行社会实践、实训实习等。

　　3.实验实习的安排，基本分四个阶段进行，包括专业认识、专业见习、专业实训、专业实习，第一学年主要是专业认识和专业见习，第二学年主要是专业实训，第三学年主要是专业实习。

　　4.加强实践基地建设。社会体育专业在实践教学基地建设上已初具规模，建成可满足俱乐部、社区、学校等专业教学需要的多个实践教学实习基地。

　　参考文献：

　　[1] 张建会. 对我国高校社会体育专业课程设置的优化研究[D]. 河北师范大学 2003

　　[2] 郑华轶. 基于社会需求背景下我国高校运动训练专业课程设置优化的研究[D]. 福建师范大学 2008

　　[3] 李慧娟. 江苏省高校社会体育专业办学现状及其毕业生就业前景调查研究[D]. 苏州大学 2008