农村教育论文参考例文(2)

农村教育论文参考例文

　　农村教育论文参考例文篇2

　　浅谈改善农村英语教育的策略

　　摘要：当前，农村的英语教育质量仍然不容乐观，教学当中尚有很多问题亟待解决，比如学生成绩两级分化比较严重、教学设施落后、教学的课堂气氛不活跃等等。这些问题使得农村的英语教学一直难有成效、难以提高。本文结合自身的教学经验，从分析当前农村英语教育的现状入手，试图探讨一下改善农村英语教育的一些可行之道。

　　关键词：中学英语教育 农村 改善

　　国家大力提倡科教兴国战略，主张把教育摆在优先发展的地位，然而农村教育问题仍是教育振兴计划的重中之重，它的发展状况关系到全面建设小康社会的整个大局。尽管国家已经在农村教育上投入了很大的财力和精力，但是一些长期存在的固有因素所导致的问题依旧阻碍着农村教育的发展和进步。农村的英语教育由于发展历史较短，设施和教师配置不够，更是成为了农村教育发展中的一大难点。

　　一、农村中学英语教育面临的问题

　　现阶段，许多农村中学的各项基本设施远远无法满足英语教学的需要。大多数学校没有一间像样的微机教室，甚至很多教师办公用的计算机也都是一些即将淘汰的，放在那里只是做做样子，只是一个摆设，在实际教学中根本起不了多大作用。尽管近些年这种状况由于国家支持力度的加大已有所改观，但是，即使设备多了起来，配套却仍然不够到位。教学条件差，已经是农村英语教学改进之路面临的一大不容乐观的难题了。

　　其次，农村中学的英语教师的专业水平普遍不够高。很多农村的英语教师都是中师毕业之后，再经过一到两年的短期进修成为了具有大专学历的英语教师。尽管其中有些教师通过自己的努力变得十分优秀，但绝大部分教师自身的知识就不充足、不系统，语音也不规范，他们在实际教学中对如何教好学生的英语难以有什么有效的办法和足够的能力。另外，"跨专业"现象也普遍存在。一些学校用其他专业的本科生教高中的英语，而用专科生来教初中英语。像这样使用跨专业的教师，势必会影响学生的学习效果。综上所述，农村的英语教学不可避免的面临教师教学水平偏低的问题。

　　再次，从学生自身来看，目前农村学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性不是很高，甚至有些学生不愿意学和怕学。这样一种状况导致农村学生中英语的差生变得越来越多了。这一问题出现的原因大致有以下几个方面。一是学生们自己学习目的不大明确，特别是在"读书无用论"的影响之下，大家的学习热情大受影响，而且由于逆反心理作用，一些差生难以提起学习兴趣，这样严重影响了农村英语教学的改善。二是学生们的学习方法不科学。死记硬背式的英语学习不但效果不大，更是严重挫伤了他们的学习积极性。

　　二、改善农村中学教学质量的建议

　　(一)提高教师的英语素养。当前，我国农村的不少英语教师既非师范专业也非英语专业出生，自己在英语能力和英语发音方面就存在不足，而且对教学的理解也不透彻、不系统，难以跟上时代要求。资质较好的教师大多通过不同方法和途径留在城市里了，大多数农村的中学教师在英语方面的素养都不高。面对这样的实际，农村的英语教师要想真真正正把英语教学工作做好，就一定得有高度的责任意识。本着对学生负责，也是对自己负责的态度，不断通过各种途径和方法提升自己的英语素养，比如参加英语夜校的学习、参与教育部门的各种教师培训等等。只有有了这样一种责任意识，农村英语教师才能下决心、下功夫学习相关的文化知识和理论，不断提高自己的英语能力。也只有这样，农村的英语教师才能真正喜爱自己的岗位，才能在这个岗位上有所作为。

　　(二)培养学生学习英语的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。正因为如此，农村中学英语教师必须努力试着将单调而乏味的教材内容以及反复的练习变得生动活泼。新改版的教材内容与学生的实际生活比较贴近，与当今的信心技术也是紧密相连的，教师在教学中应该试着挖掘其中的趣味点，从而引起学生们的情感共鸣，激发学生学习英语的兴趣。譬如，在教学中可以尝试将对话教学以表演的方式呈现出来，用生动活泼的场景再现去替代枯燥的语法灌输，用故事化的方式教授课文内容等等。当然，必须强调指出的是，兴趣的培养并非一朝一夕即可成功，教师必须有这样的心理准备，然后抓准时机并持之以恒地为之努力。

　　(三)营造良好的师生关系。尽管我国的英语教育从三年级开始就已经设班教学，但是就农村的状况来看，小学阶段的农村英语教学仅限于教会学生们一些基本单词的读与写，尚未真正涉及语法等深层次问题的教学。而在一些更为偏远的山区小学，甚至没有开设英语课。这就使得农村中学的学生所接受的英语层次的大不相同的。(还有更偏远的山区，甚至没有开设英语课，使得农村初级中学的学生接受英语的层次不同)。而且缺乏学习英语所需要的语言环境，学生下课之后根本没机会也没条件去练习课堂内容，所以往往就是学了就忘。教师只能通过各种各样的试题和考卷来巩固和检测学生的学习状况你看，但这样一来，学生长期处于英语作业的压力之下就难免会对英语学习产生厌烦之感，甚至害怕英语并敬而远之。所以，如何让学生喜欢上英语就成了英语教师亟需解决的一大难题。

　　为达到师生共享英语教学的目标，教师应该在心里明确为一种为学生服务的思想，让学生得以从自己的教学中得到关怀和尊重，从中感受到期望和温暖，要给予他们更多的表扬和鼓励。在平时上课之时要有一个良好的心态，尽全力做到精力充沛，在讲课过程中要特别注意用自己的热情去带动和感染身边的学生，注意讲课的生动性，从而使得课堂氛围变得轻松、活泼。

　　总之，农村的英语教学面临的困难自然是不在少数，很多问题也不是一时之间可以解决，但是只要我们不丧失信心并为之不断努力，改善农村英语教学的愿景并不遥远。这其中我们英语教师起着十分关键的作用。只有我们不断提升自己，改进教学方法和手段，与学生建立良好的师生关系，让他们喜欢上英语，我们的农村英语教育才有可能会做好。

　　参考文献：

　　[1]仲磊.如何提高农村中学英语教学的质量[J].读写算(教育教学研究)

　　[2]苟国江.浅谈农村初中英语教学现状与对策[J].空中英语教室(新教师教学)

　　[3]刘敏.浅谈农村初中英语教学资源的开发与利用[J].教育研究

　　[4]廖朝礼.新课标下农村中学英语教学的"脉象"及"处方"浅析[J].中学生英语(教师版)