化学方面毕业论文

化学方面毕业论文

　　二十世纪的化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的两个方面。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于化学方面毕业论文下载的内容，欢迎大家阅读参考!

　　化学方面毕业论文下载篇1

　　浅谈培养学习化学的兴趣

　　兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有持久的学习动力，托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制而是激发学生学习的兴趣。”兴趣不是天生具有的，对某学科产生兴趣有一个过程，它是逐渐形成的。如何激发兴趣，调动学习的主动性，防止厌学情绪的产生，毫无疑问地成为化学教学中的首要任务。

　　一.上好绪言课

　　(一)化学史教学

　　化学史的教学能激发学生的学习动机和好奇心，调动学生学习化学的积极性和主动性，培养学生的创新意识，打破了创造的神秘感。化学史上关于化学家们的趣闻轶事、重大发现、著名实验等都能创设愉快学习的教学情境，如介绍波义耳是第一个把植物浸取液做酸碱指示剂的化学家，指示剂的发明缘起于赠送给波义耳的紫罗兰不小心被盐酸飞沫沾上而变色。让学生感觉到化学的发明可以来自生活，生活中处处存在化学，原来化学并不是想象中那么难。现阶段大部分学生出现过分偏科现象，如果介绍化学史，文科生也许会被化学史料所感染，也许就会喜欢上化学，就不会出现过分偏科，例如在学习氮的化合物时，可以让学生结合化学史开展如下研究性学习活动：人类在解决粮食问题时，化学家做出了哪些贡献?化工论文发表人类固氮经历了哪些阶段，并谈你对固氮的前景。

　　(二)密切联系生活

　　每个人都生活在物质世界中，是社会的一分子，周围的许多变化都与化学有着密不可分的关系，如自行车圈生锈，为什么会形成酸雨，玻璃为什么有不同的颜色，漂白粉为什么可以起漂白作用，食盐的作用，“钡餐”在医疗中的作用，照片的产生原理，等等。课堂上这些知识使学生觉得学习化学并不是枯燥乏味的。又如在申奥期间，结合“绿色奥运”的口号，引导学生关注社会生活中的热点问题，并引导学生用所学的原理来解决实际问题，什么是白色污染，能不能简单地烧炼处理，如何治理大气污染、水污染，为什么汽车要使用无铅汽油等。通过这些问题增强了学生的环保意识，同时认识到学习化学的重要性。

　　二.注重实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实践证明，生动有趣的化学实验是引起学习兴趣的重要因素。教学中凡是课本上规定的实验，我都努力做好，同时还增做了一些趣味实验。通过实验，让学生感受到世界的千变万化，产生浓厚的兴趣，为学好化学做好铺垫。

　　(一)做好演示实验

　　通过对感官的刺激，使学生产生探索本质的兴趣，如做钠与水反应的实验，学生观察到一系列的现象，为什么会有这些现象，反应的实质如何，问题的逐步解决，加深了对反应的理解，对钠的性质也有了进一步的认识，同时也培养了学生的观察能力，又如做过氧化钠与水反应的实验，即用水来点火的实验，学生听起来真不敢相信，使学生产生强烈的好奇心，学生就会带着问题认真地观察实验现象，使学生感觉到学化学并不枯燥无味，而有无穷的趣味。

　　(二)重视分组实验

　　分组实验培养了学生动手动脑的能力，它不但验证了课堂上所做的演于实验和物质性质的描述，而且对于启迪思维和开发潜能也有着重要的作用，学生上实验课时往往做完规定内容后喜欢把各种药品胡乱滴加，看看有什么现象发生，说明他们对化学产生了兴趣，除了对其做法进行严格批评，要养成良好的习惯外，更要进行正面引导;另外把与实际密切结合、对教学有辅助的实验，拿到分组实验中，会增加其趣味性，同时实现了趣味性、科学性、实践性的结合。

　　三.培养学生掌握 化学学科语言、形成化学学科的思维方式

　　与其他学科一样,化学学科也有其独特的学科语言和科学思维方式，如元素符号、化学式、化学方程式、离子方程式、电子式等化学用语都是化学的常用术语,作为初学化学的同学应下功夫牢牢掌握它，这是学习化学不可缺少的工具。论文网说到化学学科的思维方式，也有着不同于其他学科的特点，通过不断学习，你会逐渐领悟到它的内涵，从而形成化学学科的思维方式，使你的眼界更加开阔，认识更加深刻，能力逐渐提高，兴趣逐渐浓厚。

　　四.培养学生自主探究的能力，进一步激发学生的兴趣

　　自主学习是科学探究的重要特征，充分调动学生探究的积极性，大胆地把探究实验交给学生，激发他们的情,调动他们的思，更重要的是培养学生的自信心和创新精神。例如,用同质量的铜与硝酸及空气为原料，制取相同质量的硝酸铜，学生根据所学化学知识，可设计出甲、乙、丙三种不同的方案：

　　甲方案：Cu+浓HNO3 Cu(NO3)2

　　乙方案：Cu+稀HNO3 Cu(NO3)2

　　丙方案：Cu+O2 CuO +稀HNO3 Cu(NO3)2

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　　引导学生根据化学反应原理，从原料的用量分析、经济成本的高低，从产物的种类分析产品的纯度优劣;从环保的角度是否符合绿色化学原理，从而得出丙方案最优。

　　五.不断改进教学方法

　　当今社会需要的是高素质的人才，素质教育要求教学方法需服从“以学生为主体，教师为主导”的教学思想;而“满堂灌”的教学方法却是以教师为主体，学生为辅，学生往往是被动地接受知识，久而久之，学生就会丧失学习兴趣。各种教学方法的尝试必须符合素质教育的宗旨，教学方法要跟得上时代，不能过于陈旧，且根据学生的不同情况随时变更教学方法，才有利于激发学生的学习兴趣。

　　六.开展丰富多彩的第二课堂

　　要培养高素质人才，学生的活动范围不仅局限在课堂上。有组织、有计划地开展一些课外活动，对丰富学生的知识，提高能力，增强兴趣有着不可低估的作用。

　　组织学生参观化工厂和举办一些最新科技知识的有关讲座，使学生感受到时代的脉膊，学以治用，书本知识和实际生活有机地结合在一起。如有关新能源的开发与利用，C60的发现与应用，纳米技术等。

　　充分利用多媒体技术、在活动课上播放一些专题片。如我国化学工业的发展，化学家轶事，不但让学生开阔了眼界，调动了学习化学的积极性，且其生动有趣，引人入胜，收到了课堂上得不到的特殊效果，另外举办一些化学知识竞赛，也有利于激发兴趣，并有助于化学人才的发现与培养。

　　有了兴趣，就有了学好化学的前提和保障。只有在不断探索中提高学生学习化学的热情，才能培养出高素质的人才。

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　　浅谈高中化学教育中的创新

　　一、培养学生化学学习兴趣

　　高中学生的特点是身心有成熟的一面又有不成熟的一面，他们对周围事物存在好奇，愿意去花费时间去研究外面世界的情况。教师根据学生的特点，以学生的特点为切入点，设计符合学生特点的化学作业，不仅能调动学生学习的积极性，也能深刻勾起学生学习化学的兴趣。化学与世间万物都有直接或间接的联系，如设计本文由论文联盟http://收集整理要求学生去观察生活中与化学相关的事物变化，增加学生对化学的感性认识，增强学生学习化学的积极性和渴望;

　　二、实施分层教学模式

　　“分层教学”即是一种将因材施教思想落到实处的教学理念和教学模式。它的实质是面向整体的学生，正视学生个体间的差异性，从而进行不同层次的教学。与以往的传统教学模式相比，分层教学更加尊重学生的自主能力和选择权利，真正贯彻了“以人为本”思想。进行分层教学应当注意以下两个问题;

　　首先，教师应和学生交流沟通，以掌握学生们的学习近况和心理感受。分层教学是站在了解学生的基础上的，因此教师应多和学生进行平等、深入的交流，特别是基础偏差的学生，教师应多给予鼓励和安慰。

　　另外，对学生的分层不是固定的，而是不断变动的。差生有可能通过努力取得进步，优生也有可能走向倒退，教师应密切关注学生学习情况的变化，及时调整分层状况，以便和教学实践工作紧密结合起来。

　　三、加强实验探索教学模式

　　实验探索教学，就是在教师指导下，学生应用已学过的知识与技能，通过实验来探索化学概念或规律，从而获得知识的方法。这种教学方法要求教师在教学时，不要把现存理论直接告诉学生，而是根据教学目的、要求和学生的认识规律，设计探索方案，积极引导学生按一定思路。通过观察、实验、阅读、讨论、练习等多种活动，探索化学知识，发展各种能力，从而完成教学任务。这种教学的特点是从认识规律和化学学科的特点出发，使学生为主体与教师为主导，思维训练与获取知识有机的结合，通过引导、探索、训练三结合的形式，使学生生动、活泼、主动地进行学习。实验探索教学结构一般是启发质疑一实验探索一巩固扩展。

　　四、培养学科意识、揭示化学规律

　　新课程下的高中化学教学不能单纯停留在教授学生化学知识，掌握化学理论的基础上，而应该注重学生对化学学科的认识，培养其化学意识，以有利于构建化学知识体系。高中化学的学科思想、研究方法对于学生的发展具有深刻的影响，在学习抽象的化学知识时，老师应该结合相应的模型和方法带领学生去感悟各种化学的知识和概念，如在学习化合物时，老师应该引导学生运用分类比较的方法构建学习思路，形成对化合物相关知识的理论体系。

　　总之，在新课程背景下，高中化学教学面临着许多问题，教学设计涉及的内容众多，本文仅就其中几个方面做了探究性的分析，希望对现实中的化学教学设计起到积极地作用，促进高中化学教学向着合理和规范的方向发展。