数学类本科毕业论文

数学类本科毕业论文

　　通过学习培养学生抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力，提高学生在数学方面的素质和修养，培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于数学类本科毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　数学类本科毕业论文篇1

　　浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

　　随着《新课程标准》改革的不断深入，传统的教学方式逐渐被淘汰，各种新型教学方法不断脱颖而出。就小学数学教学而言，游戏化教学已经成为常用的新型教学模式，它通过游戏的方式，把学生带入具体的活动中，从而潜移默化地教会学生数学知识。相较于传统枯燥的教学方式，游戏化教学能有效提高小学数学课堂的教学质量和学生的学习效率。

　　一、游戏化教学的优势及意义

　　1.游戏化教学的优势

　　游戏化教学改变了传统的课堂教学模式，更加符合小学生喜欢接受新东西的年龄特点。玩是小学生的天性，要想让小学生学到更多的东西，使用强硬的手段、施加压力反而会适得其反，而如果在游戏过程中让学生去接受新的知识，则有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。所以，在小学数学课堂教学过程中运用游戏化教学，能有效激活学生的思维，提高学生的学习效率。

　　传统的教学模式是把学生培养成一个听话、爱学习的好学生，从而得到教师和家长的喜爱。在这种教育的影响下，学生变得听话了，但是思维却逐渐变得僵硬、死板，缺乏思考和创新能力，这些都是传统教育的弊端。游戏化教学突破了传统教学的桎梏，注重培养学生的创新思维和能力，倡导学生在快乐中学习知识。这种全新的教学理念更加符合当今社会对人才的需要，为培养社会所需的人才奠定了良好的基础。

　　2.游戏化教学的意义

　　游戏化教学激发了学生学习数学的兴趣，在游戏中，每位学生都是主角。通过游戏赢得胜利，赢得教师和同学们的掌声与赞美、赢得最好的名次，激发了学生数学学习的兴趣，帮助学生树立了正确的竞争意识。在游戏化教学模式中，学生可以充分发挥想象力，自己创造游戏，从而培养学生的创新意识，提高创新能力。

　　二、游戏化教学的具体应用

　　1.注重游戏的趣味性和多样化

　　游戏化教学的核心是游戏本身，如何选择一个好的游戏是很重要的，教师要明确我们的目的是教学，教学内容是确定的，游戏只是一种教学方式，能让学生更好地融入到教学过程中。在游戏的选择上，教师要注重游戏的趣味性，运用一些无趣的游戏作为教学的工具，不仅无法调动学生的积极性，还会让游戏化教学失去原有的意义。除此之外，教师还要注重游戏的多样化，单一类型的游戏在早期的运用效果比较明显，但长此下去，学生对游戏兴趣会降低，逐渐失去积极性。因此，教师要及时关注学生在游戏中的表现，一旦感觉学生对游戏的兴趣有所降低，就要及时转换游戏。同时，在选择游戏时，教师可以参考学生的意见，提高学生的教学参与度。

　　2.培养学生的综合能力

　　游戏化教学的突出优势是激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在游戏化教学时，教师要更多地给予学生机会，让学生自己创造游戏，发挥自身的想象力，然后在学生创造的游戏基础上安排教学计划。这样，不仅提高了教学成效，还培养了学生独立思考和交流沟通的能力。

　　3.注重提升教师的能力

　　游戏化教学对教师自身水平有着较高要求。首先，教师要对游戏化教学有着深刻的理解，准确把握游戏化教学的方法和注意事项，同时要具有创新意识和能力，把游戏和教学任务结合起来。此外，教师还要有丰富的教学资源，开展新颖独特而又丰富多彩的游戏活动。

　　三、结语

　　在新课程改革的背景下，游戏化教学凭借其独特的优势脱颖而出。在具体应用中，教师要注重突出学生的主体地位，把学生真正带到游戏中，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的综合能力。

　　数学类本科毕业论文篇2

　　浅议运用心理学提高小学数学教学质量

　　心理学主要分析和了解人们内心的想法，以便更好地引导人们往积极向上的方向前行。对于小学生而言，数学课就是简单的数字组合，除了数字计算，还是数字计算，课堂教学枯燥无味、单一呆板，有的学生甚至对数学学习产生了厌恶心理，以至于放弃学习数学。在小学数学教学中，如何抓住学生的心理，根据学生的实际情况，做到具体问题具体分析，是教师首先需要解决的问题。因此，教师要做好心理学与小学数学教学的融合工作，以便更好地提高小学数学教学质量。除此之外，教师还应不断提高自身的执教能力，充分利用学生的心理，激发学生数学学习的兴趣，提高学生的学习效率。

　　一、心理学的概念

　　心理学是一门历史比较悠久的学科，它是针对人们的心理活动、思维意识进行的一系列研究，能极大限度地挖掘人们潜意识里的积极思想，从而使人们更好地学习、生活。心理学能够有效提高人们的生活能力，使人们以愉悦的心情去面对未来的每一天。小学数学最大的教学缺陷就是学生的学习自主性不高，学习态度消极。鉴于此，教师可以运用心理学知识，引导学生主动参与到课堂教学中，调动学生的学习积极性，引导学生主动思考问题。

　　二、运用心理学提高学生的数学学习能力

　　1.激发学生的学习兴趣

　　小学生的思维还没有成熟，自控能力非常弱，容易受到外界因素的干扰。学生在走向社会之前，基本是待在教室中，不太了解外界的信息，教师成为他们认识世界、了解世界的重要渠道之一，所以在小学数学教学中，教师要充分了解学生的心理特征，掌握学生的学习和生活习惯，充分运用心理学知识，在课堂上创设科学合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习效率。如在数学课堂教学中，教师应充分掌握学生好奇、爱玩的特性，开展数字小游戏，集中学生的注意力，促使学生积极参与到教学活动中，提高学生的学习主动性，从而使学生对数学学习彻底改观，爱上数学。

　　2.营造良好的学习氛围

　　与传统的数学课堂教学相比，在小学数学教学中充分运用心理学知识，能使枯燥的教学变得更加生动有趣，学生也能在积极、轻松地氛围中学习，极大地提升数学学习能力。在积极的环境下，人们能有效地去完成事情;反之，在消极的环境下，人们的工作效率也会变得非常低。如在一个宿舍里出现了一位“学霸”，那么这个宿舍的其他学生都会向“学霸”的方向发展，努力提高自己的综合能力;如果一个宿舍里出现了一位“学渣”，那么这个宿舍的其他学生都会向“学渣”的方向发展，消极对待学习。因此，学习氛围对学生的学习效率有着举足轻重的作用。因此，教师有效运用心理学知识，在小学数学课堂教学中开展一些数学活动和竞赛，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的竞争意识，能给学生营造愉快、乐学的学习氛围，有利于小学生更好地学习数学，同时提高教师的教学成效。

　　三、结语

　　人是社会的主体。教育的存在是为了使人们得到更好的发展，心理学的存在是为了让人们更好地发展和生活。因此，把心理学科学地融入小学数学教学中，能让小学生用积极的心态面对数学，转变学生的消极心理，从而提高小学数学课堂教学的质量和学生的学习效率。