数学创新论文

数学创新论文

　　数学是训练学生思维的体操,数学创新思维是数学活动中最高层次的思维。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于数学创新论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　数学创新论文篇1

　　浅谈数学课堂与创新教育

　　在知识经济时代,知识的加速发展是不可否认的事实,而对一个高节奏,高科技,高风险,高竞争,高压力的21世纪,教育只有进行改革和创新才能适应这一形势。而创新能力不仅是一个民族,一个社会富有生机与活力的前提条件,也是一个民族,一个社会文明发展水准的标志,是一个国家综合国力的重要组成部分。

　　江泽民对于创新做了最精辟的论述:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发展的不竭动力。”为了适应这一形势,教育在面向受教育者传授一定的基础理论和基础知识的同时,还要注意从创新角度出发,培养学生的智能,使他们能够有效地驾驭并灵活运用知识,即实行“智能教育”,培养学生的创造力。而数学科要结合本学科的特点,着重利用数学知识的发生,发展和应用过程中,让学生学会运动变化,分析与综合,归纳与演绎,比较与类比,具体与抽象,一般化与特殊化,数形结合等数学思想与方法,把学生的思维能力提高到一个新的高度,让学生掌握科学的思维方法,学会运用基本的思维技巧,努力去获取成功。

　　那么以创新教育为目标，在实际的教学中如何去培养学生提出问题的能力，进而深层次激励和开发学生的创新意识与能力，将是一个长期的课题。

　　1 培养学生的问题意识

　　没有问题，就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去观察世界，就不会有创造性，所以首先要让学生明白问题意识的重要性，通过积极有效的措施激发学生的兴趣，培养学生的数学应用意识及问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，要给学生创设良好的“提出问题”的氛围。除了在课堂上正面引导和鼓励之外，教师应该在课下多与学生探讨数学学习中的一些问题，让学生放胆就有关问题提出他们自己的见解和观点，同时以趣味问题的形式促使广大学生参与数学的学习，并提出一些问题的多种解法及大家对有关问题的思考，创设一种人人参与提出问题的氛围。

　　2 要注意引导学生发现问题，提出问题

　　在有了问题意识之后，就应进一步从多角度引导学生发现问题，提出问题，进而培养学生的创新意识。首先，以教材为纲，引导学生先钻研课本，针对课本提出问题，解决问题。课本是学生学习的第一手资料，而且课本上所给习题几乎都具有一题多解的特点，所以在学生对课本内容高度概括的基础上，应该引导他们发现问题，提出问题，并以自己的方法解决这些问题，这对学生的创新意识的培养至关重要。其次，要引导学生辨析错题，在辨析的过程中发现问题，提出问题。实践证明，让学生对一些题目错解的分析有利于学生发现问题，提高教学逻辑思维能力。

　　3 要注意引导学生从实际生活中提出问题

　　在日常生活和社会实际应用中，有许多数学问题。鼓励学生去发现这些日常生活中的数学，对培养学生的创新意识极为有利。比如，购物中的钱数，生产中的成本问题，建筑中的土石方问题等等。有的时候，我们还可以反其道而行之，抓住问题本质，转换问题形式和内容，编制有血有肉的应用题，让学生体会到数学应用无处不在。有一些数学问题，若就题论题，会觉得枯燥无味，若联系实际，扩展开来，将会觉得它丰富多彩。

　　当然，仅有学生在学习方面的“创新”那只是创新科学涵义中的一个方面。学生学习中创新活动能否顺利开展，其关键因素在于教师，在于教师自身的素质，所以教育的创新首先是教师的创新。教师如何去理解创新的实质，怎样在教学中落实数学教育中的创新内容同样至关重要。这就对教师提出了更高的要求。那么在创新教育中，作为当代中学数学教师，我浅谈几点感受：

　　(1)专之深，面之广，路之多。“专之深”是指一个数学教师要精通自己的专业，要具备扎实的专业知识。“面之广”指的是一名数学教师除了专业到位之外，还应具备多方面的素养。“路之多”指的是一名教师在实际的教学中，为了激发学生学习的积极性，采取多种灵活有效的措施，既把握全局，又随机应变;课堂上老师既能有条理地完成教学计划又能及时捕捉课堂信息，猜测学生思维方向，把握捕捉启时机，做到启而得法，启而能发。与此同时，课下一名数学教师应具备组织学生参加各种数学活动的能力。此外，现在数学的发展，还要求一名教师掌握先进的教学手段，利用计算机进行多媒体教学。

　　(2)利用数学的多角度,培养学生的发散思维。由于发散思维具有多端性,变通性,独特性的特点,即思考问题时注重多途径,多方案;解决问题时注重举一反三,触类旁通。这与数学知识的思维特征极为相似,所以要充分利用数学教学,正确培养和拓展学生的发散思维能力,对造就创新型人才至关重要。

　　(3)晓之以理，动之以情。智力源于情感，情感支配智力。对于人的成功而言，情感智力比通常所说的智商更为重要。因此，数学教师要善于运用自己的数学情感去调动，激发学生对数学的美好情感，营造一个良好的学习环境。①尊重学生人格，承认差异，因材施教;②给学生提供独立思考和亲身参与的时间和空间;③让学生充分展示才华，体味成功的喜悦;④多表扬和鼓励学生。

　　创新和实践是当前教学改革的大方向，并已明确写进了教学大纲。知识是创新的基础，而创新精神是推动创造实践精神的动力。因此，我们既要鼓励学生投人知识的再发现，再创造，积极探索事物规律，又要努力提高自身的数学素质，只有我们具备了较强的创新意识，才能在平时教学中着意营造数学应用于创新问题的情景，有计划，有目的地去培养学生数学应用意识与创新意识，才能克服应试教育观念的影响，进行创新教学，进而为国家培养出适应21世纪需要的创新人才!

　　参考文献：

　　[1]国家数学课程标准研制工作组.国家数学课程标准研制工作研讨会纪要

　　[2]《创新论》.中国盲文出版社

　　[3]明庆华.浅谈师范教育之示范性与培养适应素质要求之教师.教育理论与实践.

　　[4]郑毓信.从教研的角度谈创新与数学教育.中学数学教学参考.

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