班级管理获奖论文

　　有了班级管理活动的支持和配合,才能顺利展开班级教育活动,班级教育活动的实现,离不开班级管理活动。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于班级管理获奖论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　班级管理获奖论文篇1

　　浅析班级管理工作的策略

　　【摘要】为孩子创造一个和谐的学习环境，让每一个学生快乐学习、健康成长。班主任就要走进心灵，让学生感动而学;树立威信，让工作事半功倍;建设班风，培养合格的人才;充分利用资源，抓好班级管理工作。

　　【关键词】班主任 班级管理 工作策略

　　班主任工作面对的是朝气蓬勃，有感情，有理想，爱自我表现的学生，因此班主任应抓住学生的生理和心理特征，在班级管理中尊重学生人格，发展学生个性，为孩子创造一个和谐的学习环境，让每一个学生快乐学习、健康成长发展。

　　一、走进心灵，让学生感动而学

　　一个先进的班级，班主任必然是一个优秀的德育工作者。文明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。初中阶段，既要抓教学质量，更要抓德育。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。我一接任班主任，一开始就狠抓班级德育工作建设，对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在三年的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。班上难免有后进学生，对后进学生，就要拉他一把。如：学生作弊，就和他谈话：“教师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误的，而你应该是出于某种原因，才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我呢?”人非草木，孰能无情?教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生，从而让其努力学习。

　　二、树立威信，让工作事半功倍

　　古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的劝导和教育，做工作常常会事半功倍。威信的树立并不是通过高压让学生感到害怕而屈服，而是通过教师的言传身教使学生尊重而信服，具体说就是：用崇高的事业心和高度的责任心去感染学生;用真诚和爱心、无私奉献的情感去打动学生;用表里如一的师表形象去规范学生;用渊博的知识、高超的教学艺术去征服学生。

　　三、建设班风，培养合格的人才

　　一个好的班集体必须具有良好的班风。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生成长有着极大的影响，因此班主任要营造一种良好的风气，不断提高教学质量，培养合格的人才。我们知道一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，闹得班上鸡犬不宁。最好的教育方法是对疏而堵，使他们知道该怎么办。比如我班李俊、黄小珊等同学，基础较差，对于这些学生，我告诉他们应该尽可能搞清课堂上的基础知识，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们。这样他们就会感到被关心、被指导，从而信心倍增，不断努力把学习搞上去。部分同学成绩达到了班里中上水平。连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定浓厚。

　　四、利用资源，抓好班级管理工作

　　1.经常联系家长，做好家校管理工作

　　在学生的成长道路中，家庭教育是十分重要的，我很注重和家长协调教育，争取对学生进行有效的家庭教育。对留守儿童的学习、思想、生活状况进行跟踪了解，发现问题及时解决，这是我一贯的做法和态度。经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们各种兴趣爱好，让留守儿童感受到亲情的温馨，同时让学习成绩优秀的学生与留守儿童结对子，帮助他们解决生活、心理和学习上的困难，使他们没有了后顾之忧，为他们健康成长创造了良好环境。

　　2.向每个同事学习，依靠集体的力量

　　个人的成长总是离不开集体的土壤。自担任班主任以来，我对“团队精神”有了更深刻的理解。可以说，任何一位班主任能在班主任工作岗位取得一点点成绩，都凝聚了领导、全体教师的心血和无私的奉献，甚至是老教师手把手的教诲。从其他班主任身上，我学习到很多的东西。每接一个班，我就跟上一届班主任打召呼，了解班上每个学生的状况，谁的管理能力强，谁办事比较踏实，谁的个性比较强，谁有偏科的现象等等，使我掌握了第一手的班级资料。另外，主动联系任课教师，共同做好班级管理也是重要工作。近段时间有些学生拿手机来校，我和几个科任教师一起齐抓共管，将学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。因为有了科任教师的大力支持和配合，班级工作才得到顺利高效开展。

　　3.充分依靠部门和级组的力量

　　很多时候，光靠道德的力量和班主任的强调是远远不够的，更重要的是依靠部门和级组的力量。如别班有位同学因手机的问题欺骗她的家长，学校让她的妈妈来学校了解情况。刚好我班有两位同学找我，我说有一点事出去一下，让他们在那里等一下，好让他们站在一旁听一听那位同学的妈妈的严厉讲话和训斥，让他们知道撒谎欺骗家长、教师的后果有多严重，这远比我亲自批评学生来得真切和深刻，借家长的话语旁敲学生。

　　4.注重班干部队伍的组建和培养

　　小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”这主要缘于班干部的管理到位，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。首先重视班干部的选拔;其次是为他们树立威信，着重培养班干部的组织领导能力。第三，着重培养班干部的独立工作能力、协调能力以及创造性思维能力，让班干部各司其职，各负其责,又要通力协作。最后是鼓励，指导和引导他们，着重培养班干部的意志力和积极性，形成班干部良好的工作作风和思想作风。

　　总而言之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任，我还在不断摸索，总结行之有效的方法和经验，相信一定会把班级管理工作做得更好。

　　班级管理获奖论文篇2

　　浅谈小学班级管理工作

　　摘要：在班级管理工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。

　　关键词：班级;管理;为人师表

　　我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

　　一 抓住教育时机，促进学生发展

　　抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

　　二 班主任要有亲和力

　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里?首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

　　三 以身作则，为人师表

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

　　学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

　　事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

　　四 一视同仁，严格要求

　　师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

　　一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

　　五 信任学生，尊重学生

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

　　六 正确评价，鼓励学生

　　教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。